3.叶和花 课件+教案

3.叶和花 【教学目标】 1. 能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。 2. 能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。 3. 能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。 4. 知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。 5. 知道植物传粉的几种途径。 【教学重点】 观察并描述不同的叶与花的构造以及功能，培养观察能力。 【教学难点】 观察并解剖花。 【教学准备】 教师材料：课件、一套探究蒸腾作用的装置、塑料袋 学生材料：学生准备各种树叶、花（油菜花等）、3株植物若干，每组镊子1把、白纸2张等。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 一、认识叶的不同形态 1. 出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？ 2. 同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？ 3. 学生观察比较后汇报。 4. 展示各种树叶，提问：你能发现它们之间有什么相同之处和不同之处吗？ 5. 谈话：树叶的形状有很多种，就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。 6. 学生观察比较，尝试分类。 ［设计意图：从学生收集身边的树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。］ 二、认知蒸腾作用 1. 谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ 2. 学生回答。 3. 教师出示自己事先准备好的实验装置，说明实验的目的，学生预测会到什么现象。 4. 教师小结。（可以留在两天后小结） ［设计意图：蒸腾作用对于学生来说有点抽象，而引导学生亲自见证套上塑料袋后的变化，可以让学生直观、清晰地感知到这份变化。］ 三、认识叶的光合作用 1. 教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水。请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ 2. 学生观察比较。 3. 提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 4. 学生猜测。 5. 教师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物，它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。（可以放在学生实验后小结） 6. 提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ 7. 学生提问，让有兴趣的同学课后去研究。 ［设计意图：大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的。］ 四、认识花的结构 1. 用多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是些什么花。 （说明：尽量选择学生常见的、熟悉的花卉） 2. 提问：想知道花的构造是怎样的吗？ 3. 教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 4. 学生解剖油菜花。 5. 指导学生观察认识花朵各部分的名称并猜测各自的作用。 6. 教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。花粉落在雌蕊的柱头上，花就能结出种子。花瓣能利用鲜艳的色彩吸引昆虫前来帮助传粉，萼片能保护未开的花。 ［设计意图：引导学生像科学家一样解剖油菜花，认识油菜花的各部分，培养学生严谨、认真的学习态度。］ 五、认识花粉的传播方式 1. 谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ 2. 学生回答。 3. 看多媒体课件演示花粉的传播方式。 4. 提问：看了以后你有什么感想？ 5. 教师小结。 六、拓展延伸 1. 通过这节课的学习， ... ...