21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编八年级下册《自由与平等的追求》教学设计 课题 自由与平等的追求 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 学习目标 情感、态度、价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度能力、过程与方法目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等 重点 珍视自由，必须依法行使权利；践行平等，就要敢于抵制不平等的行为、反对特权、平等对待他人的合法权利。 难点 践行平等，平等对待他人合法权利 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以匈牙利诗人裴多斐的诗：“生命诚可贵，爱 情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”导入，引出自由的话题。接着进行班级内的自由小调查：1.你觉得自己自由吗？2.你觉得自己的自由受到哪些方面的限制？（可以从学校、家庭、社会生活等方面回答）21· 针对调查的问题进行回答 充分调动学生兴趣，活跃课堂气氛 讲授新课 环节一：课本案例讲惜自由案例：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完 成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财务，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 结合案例和法律条文链接分析田某的言行。提示：让学生知晓自由不是无绝对的自由，受法律限制，要正确认识自由，并更加珍惜宪法和法律赋予的权利。【来源：21·世纪·教育·网】环节二：“网络暴力”谈依法行自由给出乔任梁遭受网络暴力事件，结合言论自由的 法律条文，让学生思考：1.如何评价网友的“网络暴力”？；2.假如你是“网络暴力”受害者，你会怎样应对？让学生树立自觉守法，遇事找法，解决问题靠法，守法光荣，违法可耻的法治意识。 归纳总结：珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利必须依法行使权利环节三：评选世纪之“字”，引入“平等”美国方言学会曾于2000年 1月举行过一次有趣的“世纪之字”评选活动。获得提名的“世纪之字”有“自由”、“正义”、“科学”、“政府”、“自然”、“OK”、“书”、“她”……而进入决赛的只有“科学”和“她”。通过“她”引入“平等”话题后，接着进行 班级内的自由小调查：同学们在日常生活中感受到过平等或者不平等的待遇吗？再对大家的回答进行简略概括，得出“平等”的含义。过渡：那么落实到实际生活中，我们该如何践行平等呢？环节四：以招聘歧视漫画，谈敢于抵制不平等出示三幅招聘歧视漫画，以问题形式引 发学生思考：1.如何评价图片中招聘单位的言行？2.如果你是求职者，你会怎样应对？3.我们在学习生活中碰到过歧视事例吗？过渡：我们可以因为同学家境贫困就歧视他们吗？为什么？环节四：以正面暖心实例，谈平等对待他人的合法权利首先，出示《中华人民共和国义务教育 法》相关条文，再出示贫困山区教学和城区教学的对比图，用视觉冲突让学生明白即使贫富差距很大，但我们应平等对待贫困学生，尊重他们的受教育权，并用政府“两免一补”政策及义乌市政府对贫困孩子的资助作为实证。最后让学生思考我们身边还有哪些人的合法权利容易被忽视，特别需要我们平等对待呢？这里要渗透对弱势群体的人文关怀，以几组暖心图片引起学生共鸣。教师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。过渡：同学们要注意，这里所说的权利必须得是法律范围内的权利，一旦越过法律范围，权利就会变成特权，就会违反平等原则。环节五：以正反案例，谈平等需反对特权以课本 ... ...
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