彩云之南 课件+教案2

《彩云之南》教案 教学目标：1.认识葫芦丝，初步了解这首歌的结构，2.学唱主题音乐，知道傣族舞蹈特点，学会傣族的几个基本动作。3.通过欣赏本课，激发学生能够热爱民族文化热爱祖国。教学重难点：初步了解歌曲的结构，通过学习本课让学生热爱家乡热爱自己的祖国并且能够热爱民族文化。一、导入(舞蹈导入）师：今天老师给大家带来一段才艺展示，同学们看好咯！(播放音乐老师跳一段傣族舞）师：同学们你们知道刚才我跳的是什么舞蹈吗？（傣族舞）傣族舞是那个地方的特色呢？（云南）二、新课1、听前奏AB部分师：同学们真的是见多识广，接下来老师带来了一首专门写给云南的歌曲名叫《彩云之南》，我们??一起来欣赏??这首歌曲吧！在听的时候???同学们要思考??两个问题，1，这首歌开始??主要运用了那种乐 器？2、这首歌的情绪是怎样的？备注：听的时候老师在黑板上画旋律线用两种颜色的粉笔分别画出。师：通过刚才的聆听，我们来解决第一个问题，歌曲开始主要运用了那种乐器？生：（葫芦丝）师：对！葫芦丝是我们云南特有的乐器之一，（介绍葫芦丝），葫芦丝属於簧管内乐器。常见的葫芦丝是由一个作为共鸣腔的葫芦和三根竹管组成。竹管插入葫芦的一端有簧片。中间竹管为主管，两边为附管，主管上开有七个按音孔（上六下一）。师：接下来让我们来听一听葫芦丝的音色是怎样的？（范奏前奏部分）（生回答）通过刚才同学们的回答，葫芦丝的音色是柔美的，动听的，婉转悠扬的，多用于表达深情和委婉的乐曲中。师：认识了葫芦丝你们来回答第二个问题，这首歌的情绪是怎样的？生：（。。。。。）师：通过刚才你们的回答可以归纳为两种情绪，一种是抒情优美的，一种是热烈欢快的。2、前奏与A乐段师：根据这两种情绪，我们能把这个作品分成了以下几个部分。请看黑板，这两种颜色的线条，你们认为哪一种像是在表达优美和深情的感觉，生：。。。。。。。师：是这个吗？我们一起来试一试。（带着学生清唱，试了之后）完全吻合。师：接下来我们就来欣赏一下这段音乐，我们边听可以边画一下他的旋律线。（播放前奏和A部分出示幻灯片A部分）师:边放前奏边说：哎！这是什么乐器呢？（葫芦丝）对这部分音乐在这首歌里面叫做前奏。A部分时：把小手拿出来我们一起来画吧。师：你们的动作太美了！刚才我们画旋律的这段音乐你们知道在乐曲里面叫什么吗？（）他是这首歌的主题音乐，我们把它叫A部分。(板书）同学们我们已感受了他的旋律走向，如延绵的山丘一般，让人心旷神怡，我们再来看看他的歌词（出示A部分歌谱有感情的夸张的读一遍）同学们你们向往吗？（向往）那我们一起唱一唱这部分吧！师：咦？歌曲一开始就出现了什么符号？八分休止符，也就是前半拍要停，像这种乐曲由拍子的弱拍或者后半拍开始的，我们叫他弱起。1、歌词学习。师：我们把这个八分休止做一个空好吧！在念得同时把头往下点（读歌词加肢体动作2、教唱师：用U哼唱。师：接下来我们带上歌词轻轻的唱一遍。师：同学们在演唱的时候一定要坐端正，嘴巴空空的，表情夸张一点，力量在我们的腰部，像老师这样。。。。你们来试一试。师：同学们会唱了吗？试一试吧！师：同学们唱得不错，如果再深情一点就更好了，歌词里的风景这么美，你们能试着用声音把它表现出来吗？1、太美了，你们仿佛把云南的风景展示在了大家眼前。师：听一听接下来的部分会给我们带来怎样的视听感受？3、B部分欣赏（播放B出示B）师：他的演唱人物有变化吗?（有）师：是怎样的变化？男声在演唱。而这个形式呢与刚才A部分也有不同，刚才的A部分是女生独唱（板书）这里呢，却是伴唱的形式，他融入了什么元素？（师双节棍师范）对！是RAP说唱元素，这是比较现代化的写作方式。他能够把歌词内容更多的展示出来。（师：手 ... ...