《河中石兽》 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境———启发思考———自主探究———协作交流———总结提高 思路说明 《河中石兽》是一篇文言文。在教学中，重点是对课文的理解和学会释义，会读。在开始，以问题的形式引导学生探究课文，在课文的阅读上采用朗读音频引导，学生模仿的形式。在重点字词的处理和课文释义上，用学生自学查字典———小组合作———教师点疑的模式，养成学生自主学习，自发学习的能力。 本文节选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。学生在学习过程中往往会遇到一些难懂的字、词、成语、典故、句法等，需要教师注意这部分的目标达成。 【知识与能力目标】 1、了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法； 2、理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法； 3、掌握字词，背诵并能准确默写全文。 【过程与方法目标】 深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理； 了解故事情节，把握作者的观点； 培养学生独立思考的习惯，训练自己总结的能力。 【情感态度价值观目标】 1、理解“实践出真知”的生活道理； 2、学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。 【教学重点】 1、反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理； 2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法； 3、借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 【教学难点】 1、初步掌握文言文阅读方法； 2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理； 3、培养学生独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。 多媒体课件。 第一课时 一、创设情景，激趣导入： 1、设计小问题，解题： 今天我们要学一个有趣的故事：河边有座庙，十年前庙门倒塌之后,门口的两只石狮子掉到了河里。现在要修庙，大家决定要把石狮打捞上来。可是，这个时候石狮子会在河里什么地方呢？为什么？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 出示课题，解题。 解题：“河中”是地点，“石兽”指对象。河中石兽-倒塌在河中的石兽（交代文章的主要内容。） 2、简介作者： 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 二、初读课文，扫清障碍： 1、学生跟读课文，读的过程中学习断句和重点字词的读法。 教师播放课文录音，学生轻声跟读，跟读的过程中注意语言和恰当的着重点，要试着读出语气来。在读的过程中，读得准确。朗读时要发音准确，字字响亮，要读出节奏。朗读时要声音连贯，有抑扬顿挫和轻重缓急。要读出感情。生动自然，声情并茂。 教师出示重点生字词，学生在读的过程中试着注音。初读完成之后，解答问题。 2、疑读，正音，自解课文。 古人说：“书读百遍，其义自见。”请学生自由朗读，用批注法在文中 ... ...
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