课件19张PPT。《仿用句式》说课稿 石嘴山市第十三中学 李丹 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，按照《普通高中语文课程标准(实验)》的规定，确定“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，为语文科考试内容。 语言文字应用设置在语文高考卷第Ⅱ卷，分值是20分，包括以下板块：正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句、扩展语句，压缩语段、正确运用常用的修辞方法、选用，仿用，变换句式、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 一、说地位及与前后内容的联系 1、地位 《考纲》中明确要求：正确、熟练、有效地运用语言文字。“仿写句式”是近年高考的必考内容之一，能力层级属E，即表达应用，题型在第Ⅱ卷中以主观题的形式出现，这类试题比较综合地考察学生应用语言的能力，难度较大，分值5-6分。 2、联系 近几年高考常把仿句和修辞的考查结合起来，在前一节的专题复习中已详细讲解了《考纲》中要求掌握的九种修辞手法的特征和表达效果，（九种修辞包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）为更好地学习仿句奠定基础。本节内容的学习还为后面“语言表达连贯、准确、鲜明、生动”的学习奠定基础，并通过仿句的学习，在写作中逐步运用特殊句式，增强文章的说服力。二、说依据 《普通高中语文课程标准（实验）》明确：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力，引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。三、说目标 1、知识与能力 了解仿写的基本类型，能正确运用常考的修辞手法，熟练地进行仿写。 2、过程与方法 分析例句，明确仿写要求，掌握仿写的方法与技巧，做到仿写“形神兼备”，提高语言表达能力。 3、情感态度与价值观： 让学生通过丰富的联想与想像从文中体会语言文化的审美能力。 《考纲》要求：能够根据要求，恰当地选用仿句。仿句是一种既有限制又留有较大创造空间的语言运用型主观题，不仅考查学生综合运用语法、修辞知识的能力，而且还考查学生炼字炼句的能力和联想、想象创新思维等能力，由于高三（5）、（6）班的学生语言运用的基础薄弱，做这类题目欠缺方法与技巧。确定此目标的依据： 四、说重点 重点：能正确运用修辞，掌握仿句的基本方法 依据及突破方法：高考中仿句是结合修辞来设题的，那么如何正确运用修辞，就成为做好仿句的关键。在前一节的专题中已重点复习了修辞的类型、特征及表达效果，要求学生能评价修辞的优劣、正确运用修辞，为做好仿句提供必要的条件。五、说难点： 难点：掌握仿写的方法与技巧，提高学生语言运用能力和表达能力，并能自觉灵活地迁移到作文实践中。 依据及突破方法：《考纲》明确要求：能仿写出符合题目要求的句子，并将这样的句子运用到作文中，这是有难度的，所以本节专题安排2-3个课时，根据学生掌握的程度调整课时，并在专题之后紧接作文训练，讲解如何在作文中运用特殊句式，既巩固所学，又可提高学生的语言表达能力和写作能力。 六、说学情 高三的学生已经有一定的语言文字运用能力，能明确题目中的显性要求，据此仿写，但容易忽视隐性条件，比如词性、短语的结构以及例句的感情倾向。因此通过对初中语法知识的回顾与补充，使学生先掌握语法知识，进而做好仿句。由于我带的高三（5）、（6）班的学生平时积累素材较少，因而无法很好的展开联想与想像，只有极少数学生能写出符合要求的句子，绝大多数学生在方法与技巧上有所欠缺，所以在试题讲解中注重方法的点拨与指导。七、说教法 本节课采用多媒 ... ...
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