《我的家乡日喀则》教学设计 教学目标： 1、能用欢快富有弹性的声音演唱二声部歌曲《我的家乡日喀则》，体验歌曲 热情饱满的情绪。 2、了解藏族歌舞，感受弦子舞、踢踏舞的不同特点，并能区别。 3、通过歌曲演唱，进一步掌握二声部合唱的音准，培养学生和谐、均衡、统 一的合唱能力以及团结协作的能力。 教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》 教学难点：二声部合唱的学习。 教学用具：多媒体、电子琴、课件 教学过程： 一、导入 教师深情演唱《童话香巴拉》片段，请学生回忆它是哪个民族的歌曲，并过渡引入今天的新歌《我的家在日喀则》。 二、新歌教学 1、学生观看西藏风情视频，聆听范唱并思考歌曲的情绪（生答略）板书： 热情、欢快、活泼 2、观看大歌谱复听范唱，思考：歌曲可以分为几个部分以及演唱形式（生答略）板书：三个部分 A：齐唱，B：合唱，C：轮唱。 3、学习A部分 过程：看歌谱听琴声———随琴视唱旋律第一遍———师提示反复记号，加上呼吸再次演唱旋律———填词演唱———体会情感再次演唱 4、学习B乐段 （1）高声部 过程：听琴声———随琴视唱旋律———解决难点：长音处理，提示气息，单独练唱———随琴再唱旋律———填词演唱———启发学生有情感演唱 （2）低声部 过程：听琴声———视唱———难点：提示八分休止符停顿的不同位置———视唱旋律———填词———启发情感：轻快活泼有弹性———有情感演唱 （5）双声部合唱 过程：生生合作第一次并谈感受———再次合作演唱 5、学习C乐段 过程：观察本段旋律和前面哪部分旋律的异同———低声部听琴声———视唱———难点乐句练习———完整视唱旋律———填词———情感启发并演唱———高声部直接演唱歌词———轮唱———师生合作轮唱 6、完整复听范唱，感受声部之间的均衡。 7、生尝试随琴完整演唱歌曲。 三、拓展 1、欣赏舞蹈《我的家在日喀则》片段，感受其情绪（热情、欢快） 2、欣赏舞蹈《弦子舞》片段，感受其情绪（优美、舒展、柔和） 3、师简介踢踏舞和弦子舞以及特点。 4、比较《我的家在日喀则》和《童话香巴拉》各自适合跳什么舞。 四、下课(
课件网) 我的家在日喀则 · 踢踏舞：又名堆谐，流行于雅鲁藏布江上游地区。由于舞蹈中有许多踢和踏的动作，故称踢踏舞。藏族踢踏舞特点是脚踏节奏，上身松弛摆动，载歌载舞，音乐节奏鲜明、热烈、活泼。 弦子舞：又名谐，流行于藏族地区，以巴塘弦子最为出名，表演时由一名领舞者边领舞边用胡琴伴奏。弦子舞舞姿舒展、柔美、流畅，音乐速度较慢，旋律优美抒情、连贯，富于歌唱性。 , 出, 出H B出 中华古玩网 www.gucn.co皿 昵图网www.nipic.com By冬眼N2012061220380939157 好游 @林艺旅游局 be的 a 5下ww. photon d唱歌我的家乡日喀则 C 王竹林、马国光词曲 歌 轻快、谐趣地 邓永年改编 1128 65i12i61653582111: 你的家在哪里 就在日喀则呀,啊索啊索马里拉,就在日喀则呀。 聚 2(0)|i65 听呀啦啊 啊!{日喀则是 吃起冰糖 0|2555|2810|2555|2310|4444 啊索啊索马里拉,啊索啊索马里拉 12616165|3532|2532|19102532 治 好地方,冰糖葡萄样样有呀, 甜葡萄,就要想起日喀则呀,啊索啊索马里拉,啊索啊索 给 8210|4444|3210|0202|19100202 索索马里拉,索索 532 0 1235 5 161 马里拉,啊索啊索马里拉。你的家在哪里 就在日喀 16 00 02|1610 15 马里拉,索索马里拉。 你的家在哪里 85|ii2i|oi5|3532|1i‖ 则呀,啊索啊索马里拉,就在日喀则呀 6 5|6543|3217 就在日喀则 呀 马里拉,就在日喀则呀。 WU DAO YOU ER YUAN 创创做做 1.我们一起来学一学、跳一跳。 踢踏舞: 弦子舞: 弦子舞: ... ...
