【教学设计】《记承天寺夜游》

《记承天寺夜游》教学设计 《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的又一篇颂月佳作，文中表达了作者赏月的欣喜、贬官黄州的的孤寂、漫步的悠闲，以及对人生的感慨。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，文章起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。 【知识与能力目标】 1.了解作者及文章的写作背景，熟读成诵。 2.于诵读中把握文意。 3.感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。 【过程与方法目标】 通过诵读、品析，培养语感、体会作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。师生互动，培养学生自主学习能力。21世纪教育网版权所有 【情感态度价值观目标】 学习作者面对逆境达观处世的从容心态，培养自己良好的个性。 【教学重点】 理清写作思路，分析文章的景色描写并体味意境，体会作品中流露的思想感情。 【教学难点】 体会作者旷达乐观的心境。 制作相关课件；布置预习任务。 一、激趣导入 今天我们共同来学习一篇新的文章，先来猜猜作者是谁？ 一位了不起的学者为作者写了一部传记，名为《快乐的天才》，书中是这样评价他的： 屏示： 一个秉性难改的乐天派，是一个悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是饮酒成瘾者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。21教育网 ———《快乐的天才》 1、阅读语段，说说作者给你留下了怎样的印象？ 明确：乐观豁达、博学多才、勤政爱民 2、作者是谁呢？ 明确：苏轼 今天，我们学习他的名篇———《记承天寺夜游》。 二、学习目标解读 我们共同来了解一下本课的学习目标。 ①　自主学习，了解作者及文章的写作背景，熟读成诵。 ②　合作学习，于诵读中把握文意。 ③　探究学习，品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。 三、介绍作者 1、学生先介绍。 2、教师补充。 明确： 展示一： 字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父洵、弟辙并称为“三苏”。 展示二： 文———唐宋八大家之一 词———苏辛（豪放派） 诗———苏黄（宋诗风格） 书画———宋四家之一 诗、词、文、赋、书、画都达到了那个时代第一流的水平。 四、课文朗读 1、作为一篇文言文，要读几遍？ 介绍文言文四读法。 展示： “文言文四读”： 初读通语句 再读明大意 三读品内涵 四读得启迪 我们今天就按文言四读的思路一步一步来学习本文。 2、自由朗读两遍。 3、指读———评价： 三个字要拖长音———读出文言文的韵味。（念、盖、但） 一个词要读出高兴———声调上扬。（欣然） 4、带着节奏，用我们洪亮的声音朗读全文。 五、理顺文意 1、接下来，我们要读懂文意，由我们小组共同合作来理解文章大意，并找到难点。把有疑难的字词在屏幕上圈画出来。2·1·c·n·j·y 展示： 小组合作学习，来理解文章大意。 ①　画出注释中的重点实词，尽可能背诵下来。 ②　找到有疑难的字词，在屏幕上圈画出来。 2、师生合作释疑。 3、检测。 展示： ①　欣然： ②　念无与为乐者： ③　遂至： ④　相与： ⑤　交横： ⑥　盖： ⑦　但： 4、齐读。 六、品读意境 1、作者是在什么时间、什么地点、和谁一起去夜游的？ 明确： 时间———元丰六年十月十二日，夜 地点———承天寺 谁———张怀民 2、作者的心情是怎样的？ ①　欣喜———欣然 ②　孤寂———念无与为乐者———平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。 补充： 元丰二年（1079年），苏轼被诬在诗文中讽刺新法，而下狱，就是有名的“乌台诗案”，出狱年，他又以犯人的身份被贬黄州，任黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，不得签 ... ...