《最后的玉米》 《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉———被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。教学以玉米的情感变化为线索：即从自信———不灰心———心灰意冷———感激。 【知识与能力目标】 1.学会8个字，会认9个字； 2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3.了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。 【过程与方法目标】 引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。 【情感态度价值观目标】 对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 【教学重点】 读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。 【教学难点】 能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变化的词句体会原因。 多媒体课件。 第一课时 一、谈话激趣，激趣导入 1.板书课题。指名认读，全班齐读。 2.读了课题，你想知道什么？ 初读课文，读准字音 1.自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。 5.说说你知道了什么？ 6.相机学习1-6自然段，读好两句话。 “一定是最先摘我啦！”———读出自信。 “明天，一定会轮到我的。”———读出仍然自信，并不灰心的样子。 三、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2.书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3.教师范写“胖”，学生在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 一、复习旧知 1.今天我们继续学习第14课，谁来读课题？（指名读课题《最后的玉米》） 2.上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?（板书：自信）21世纪教育网版权所有 二、精读课文，朗读感悟 那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么？（自由朗读课文，边读边做记号。）21教育网 1.把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流) 2.全班交流。 出示句子：（随机出现） （1）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。21·cn·jy·com a、书上有个词就是写他心情的，你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。) b、指名读第7自然段。(学生评读) c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读) （2）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。 a、你从哪些地方知道他很孤独？(指名读句子) b、出示词语“孤零零”。(指名读) c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。 (生表演，体会“无奈”。) d、指名读句子。 e、你能评价一下你读得怎么样吗？ 过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀！你们知道他现在是什么样子的吗？ （3）师生合作读。 师：他那深褐色的漂亮胡须——— 生：现在已经干透了。 师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——— 生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。21cnjy.com （4）请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读) （5）过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化 ... ...
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