21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2016年秋部编历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计 课题 第7课辽、西夏与北宋的并立 单元 第二单元 主备人 时间 学习目标 情感态度和价值观目标 认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民交往密切、相互依存、共同推动了国家的发展和社会的进步。 能力目标 认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用。 知识目标 知道契丹族和党项族的崛起和政权建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实。 重点 契丹族与党项族 辽与北宋的和战 难点 辽与北宋的和战 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 讨论法、材料分析法、讲解法 课前准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出什么是澶渊之盟？2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。 教学过程 二次备课 一、导入新课： 播放视频《神秘西夏》，同学们从视频中你 知道西夏是哪个少数民族建立的吗？它的建立者是谁？与此同时在我国北方还有哪些游牧民族？他们建立了什么政权 与汉族人建立的北宋是什么关系？今天，让我们一起去探个究竟。二、阅读教材33-36页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。1、辽建立的时间、都城、建立者？2、西夏建立的时间、都城、建立者？3、什么是澶渊之盟？4、西夏与北宋的关系如何？三、学习新课暂露头角（政权篇）契丹族和党项族出示材料（材料一：行营到处即为家，一卓穹庐 数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯）和图片辽墓壁画《契丹人饮马图》、《辽石房子》，让学生说一说：契丹人过着怎样的生活？（游牧）师:契丹人原来居住在辽河上游一带，过着游牧和渔猎生活，材料一的诗就是描绘他们的生活的。师生一起总结基础知识1、国名：契丹（辽）2 、建立者：耶律阿保机（辽太祖）3、时间：10世纪初4、定都：上京（今内蒙古巴林左旗）5、辽太宗时，夺取燕云十六州。师：契丹政权的疆域大致以今天的内蒙古赤峰地区为中心，雄跨长城内外。展示契丹族的一些图片，去了解契丹人的生活。展示“燕云十六州”的相关史事，为后面“辽与北宋的和战”知识点作铺垫。936年，中国后晋的开国皇 帝石敬瑭，反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。天福三年（938年），石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽国的疆域扩展到长城沿线，往后中原数个朝代都没有能够完全收复。关于党项族的学习，利用地图和一些图片，学习西夏的建立（提示：时间、民族、政权、人物、都城）“动动手、填填空”，结合第6课学习的北宋，完成表格内容（见幻灯片13） 战争与和平（交往篇）（一）辽与北宋的和战1、结合前面所讲，知道辽太宗时：契丹从 后晋皇帝石敬瑭手中得到燕云十六州。师问：燕云十六州被辽割占，对中原王朝有什么影响？(中原王朝失去北部屏障，北方民族可以直驱南下。)2、学生阅读课本，一起总结北宋与辽的战与和辽太宗时，占领燕云十六州，与中原王朝冲突加剧宋太祖晚年，保持友好和平 宋太宗，从进攻到防御宋真宗，澶渊之战和澶渊之盟3、播放视频《澶渊之盟》，思考:为什么寇准力劝宋真宗亲征？澶渊之盟的结果如何？4、阅读材料：材料一 在宋采取守势后，辽朝却对宋展开攻势。《辽史》载：“将与宋战，（萧）挞凛（辽军大将）中弩，我兵（辽兵）失倚。材料二 “北方的强敌，一时既无法驱 除，而建都开封，尤使宋室处一极不利的形势下。……这一层，宋人未尝不知。然而客观的条件，使他们无法改计。” ———钱穆《国史大纲》讨论：为什么北宋打了胜仗还要签订盟约呢？澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物。怎样评价澶渊之盟？对辽：使辽兵安然脱险，还得到岁币。对北宋：是屈辱和约，岁币成为负担 ... ...
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