第7课《人类的“老师“》（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文四年级下第7课 人类的“老师” 教学设计 课题 人类的“老师” 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 知识目标 识记本课生字词，正确流利的朗读课文。 能力目标 了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。 情感态度和价值观目标 激发学生探索大自然的愿望，培养创新精神。 重点 1.理解“流线体、博壳建筑”等词语的意思。2.了解人类以生物为师的具体实例。 难点 能概括重点段落的主要内容，提高概括能力。 学法 问题学习、探究学习 教法 引导、师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：人类是地球上最智慧的生物，谁能称得上人类的“老师”？让我很疑惑，今天我们一起学习这篇课文，探个究竟。（演示第2张幻灯片） 读课题 让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意哪些成为了人类的“老师”？2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：　1.出示带音生字：亡、祸、训、均、匀、省、某、坦（演示第4张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第6-7张幻灯片）启示：启发开导,使有所领会。轻而易举：指很容易的可以得到或达成某种目的。雷达：利用电磁波探测目标的电子设备。流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。颤抖：颤动，发抖，抖动。关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。 4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。（演示第8张幻灯片） 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？各部分讲了什么内容？（演示第9张幻灯片）第一部分 (第1段)：人类研究蝙蝠夜间飞行的秘密发明了雷达，自然界中还有许多人类的“老师”。第二部分（第2-5段）：人类从许多生物身上学到知识，进而研制了新式飞机、轮船提速、薄壳建筑等。第三部分（第6段）：总结概括大自然里还有许多人类的“老师”，等待人们去研究探索。（二）学习第一部分读课文1自然段，思考回答问题。（演示第10张幻灯片）1.雷达是什么？受哪个“老师”的启发研制的？2.本段在文章中起什么作用？ 师：总领全文的作用。过渡：课文介绍了哪些人类的“老师”？继续学习课文。（三）学习第二部分自由读2-5自然段，思考问题。（演示第11-16张幻灯片）1.蜻蜓也是人类的“老师”？有点不可思议，谁来说一说，人们从蜻蜓身上得到什么启示？（1）飞机提速当中，遇到了什么问题？后果是什么？飞机提速过程中如何防止机翼因剧烈抖动而破碎。（2）蜻蜓翅的末端有一块厚斑，这厚斑能防止翅的抖动。此外有类似结构的还有哪些动物？厚斑防抖。2.第二位重要的“老师”是谁？它启示了人类什么？（1）轮船航行过程中发现什么问题？船头尖尖船速慢。鲸鱼头部又圆又大速度快。（2）为什么鲸鱼速度快？ 流线体在水中阻力最小。3.小实验：课文第四自然段有个实验，现在我们亲自试一试：（1）没能把鸡蛋捏碎。大家知道为什么吗？受力均匀的分散到蛋壳的各部分。（2）科学家提出“薄壳建筑”理论，应用于各建筑 ... ...