4*《灯笼》学案 【学习目标】 1.借阅资料和工具书，掌握生字词，理解文章主要内容。 2.勾画重点语句，品读赏析，学习作者写作手法。 3.感受灯笼浓郁的文化内涵，体悟作者的思想感情。 【重点难点】 1.勾画重点语句，品读赏析，学习作者写作手法。 2.感受灯笼浓郁的文化内涵，体悟作者的思想感情。 【新知预习】 1.给下面加点的字注音。 争讼（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 2.根据拼音写出相对应的汉字。 辉huáng____ 春xiāo____ 领yù_____ 垂珠联lóng____ 夜深星lán____ 3.解释下面词语。 焚身： 争讼： 恐吓： 斡旋： 怅惘： 熙熙然： 不甚了然： 燎原： 4.填空。 《灯笼》的作者是_____,原名熙成，山东莱芜人，著名散文家、_____家。 【课堂探究】 探究1：文章以“灯笼”为题，有何妙处？ _____ 探究2：作者回忆了与灯笼有关的哪几件往事？ _____ 探究3：作者为什么会如此喜爱灯笼？灯笼中蕴含着作者的哪些深厚的思想感情？ _____ 【优化训练】 1. 下列语句中加点字注音有误的一项是（ ） A.那种迹近恐吓（xià）的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 B.雪夜驰马，荒郊店宿(sù)，每每令人忘路之远近。 C.每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘(wǎng)。 D.你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒(zú)。 【拓展延伸】 灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。许多诗歌中都有关于灯笼的描写，例如：21世纪教育网版权所有 青玉案·元夕 宋 辛弃疾 东风夜放花千树,更吹落,星如雨. 宝马雕车香满路,风箫声动, 玉壶光转,一夜鱼龙舞. 娥而雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去. 众里寻他千百度,蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处 搜寻几句关于灯笼的诗句，感受古人对灯笼的情感。 【学习评价】 自评： 师评： 参考答案 【新知预习】 1.给下面加点的字注音。 争讼（sòng ） 斡旋（wò） 静穆（mù） 怅惘（chàng wǎng） 锵然（qiāng） 褪色（tuì） 燎原（liáo） 熙熙然（xī） 2.根据拼音写出相对应的汉字。 辉煌 春宵 领域 垂珠联珑 夜深星阑 3.解释下面词语。 焚身：焚烧身体。 争讼：因争论而诉讼。 恐吓：威胁人，使害怕；吓唬。 斡旋：调解周旋。 怅惘：因失意而心事重重。 熙熙然：指一副温和欢乐的样子。 不甚了然：不是非常清楚即明白一点，但是不完全。 燎原：火延烧原野，比喻气势旺盛。 4.填空： 吴伯萧 教育家 【课堂探究】 探究1：①作为线索，贯穿文章始终；②揭示文章的主要内容。 探究2：①挑着灯笼，接祖父回家。②挑着灯笼上下灯学，母亲对自己的照顾。③乡俗还愿挂红灯，为夜行人指路。④元宵节观灯、猜灯谜⑤族姊远嫁，官衔灯记录、传承着家族兴衰。⑥灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。21教育网 探究3：①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。 ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。 ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。 ④记录、传承家族历史。 ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 【优化训练】 1.A 【拓展延伸】 示例: 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 ———《生查子》欧阳修 ... ...
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