人教版高中语文必修五表达交流5.《缘事析理 学习写得深刻》教案+说课课件（14张）

《缘事析理，学习写得深刻》教学设计 主讲教师： 张 红 【学习目标】 1、了解辨析事理的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。 2、通过案例剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏着的深刻内涵。 3、围绕话题，进行片段写作训练并课堂交流，指导进行思维训练，学习写得深刻。 【学习重难点】 1.学习理解缘事析理的特点以及思维方法。 2.练习运用缘事析理的思维方法，从客观事物中挖掘出深刻的道理。在此基础上，进行思维训练，写出具有一定思想水平的文章 【学习方法】 创设情境法 自主探究法、点拨指导法、成果展示法 【教学手段】 多媒体教学； 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一．思维导入： 1.播放视频：《中国式过马路战歌》 2.材料回放： 央视《新闻直播间》节目曾播出“中国式过马路：十字路口1小时600人闯红灯”。在微博上曾流行这样一个词，叫做“中国式过马路”，就是凑够一撮人就可以走了，跟红绿灯是没有关系的，只看人不看灯。微博引起了很多人的共鸣。红绿灯是红的，但是大家都非常自然地过马路，这样的行为确实是很危险的，但人们对此似乎已经是司空见惯的。 3.根据给定材料，谈谈你对“中国式过马路”这一现象的看法。 二．思维引导 （一）引导选择角度，思考问题。（独立思考） 1.向深处想一想，揭示本质。如： “中国式过马路”这种现象反映出什么问题？（国人素质、规则失范） 2.向前面想一想，探明原因。如： 为什么会出现“中国式过马路”这种现象？（国人素质、盲目从众、侥幸心理、交通法不完善） 3.拓展开想一想，联想想象。如： 生活中还有那些与“中国式过马路”类似的现象？ 4.比较来想一想，辨明特点。如： 据你所知国外有没有类似“中国式过马路”的现象？ 如果你认为“中国式过马路”是不好的现象，那么正确的应该怎么做？ （二）讨论交流，评价指导。 三．思维方法 结合上面案例分析，问题思考：怎样才能从客观事物中发掘出深刻的道理？ 常见写作方法：(课件展示） 1、以小见大 2、探究因果 3、由表及里 4、联想推理 5、比较鉴别 四.思维训练--小“手”大”理”。 1.活动设计:请伸出自己的手，张开五指，这东西每天我们都随身带着，永不离身，跟我们的关系可以说是最密切了，你对它有感情吗？你鉴赏过它吗？如果没有，现在请你仔细观察，同时结合平时对它的观察深入思考，它看你能从这个小东西中悟出哪些较深刻的“理”来？ 课件展示各种手的图形，启发学生自己伸手观察演示，看看能从小手中得出那些大道理。 2.学生讨论后交流，教师或学生点评。? 3.?教师参与交流，可有学生点评。?教师参与交流示例： （以大拇指为例）?观察：大拇指在五指中，是是形状最难看的一个，它心甘情愿退居下方，不与其它四者同列；它身体矮而胖，头大而肥；它构造简单，人家都有两个关节，他只的一个...... 五.思维迁移 1.材料展示：网传民谣歌手郝云在今年春晚上演唱歌曲《群发短信我不回》，此消息在微博上引发了网友们的热烈讨论。过年啦，拜年短信各种群发，你回还是不回呢?为什么当今会流行群发短信?请结合现实简要探究，至少提出三点原因。 2.学生思考交流，教师点评。 思维拓展 案例： 材料回放： 材料一：近日，有网友爆料称安徽亳州蒙城县范集中学，老师让交试卷，学生拒绝，最后几个学生上前群殴老师，老师掌掴学生，学生则用板凳砸回，还有女生笑着上前凑热闹！经了解，该教师是英语老师，整段视频时长1分12秒，期间老师掌掴学生三次，均针对同一学生。而同学们一起冲上去，将老师逼到教室墙角。 材料二：2015年4月7日南京郑和外国语学校班主任丁海燕老师无辜被家长扇耳光； 4月17日湖南桃江教师夫妻双双被家长逼下跪； 4月20日，安徽蒙城一所初中生拒交试卷群殴英语监考老师…… 二 ... ...