22.小毛虫 课题 小毛虫 课型 新授课 设计说明 本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。 2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。 3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。 学习重点 引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。 学前准备 1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片）?2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论）?这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。?3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生看图，自由交流讨论。2.学生齐读课题。 初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查学生学习生字的?情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）用生字组词。4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。5.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？ 1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这?些字。4.各小组成员合作读课文，相互检查、纠错，思考交流朗读课文。5.课文一共7个自然段。本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。 1.我会拼写词语。2.我会读。生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力3.用一句话概括课文大意。 _____ 三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟） 通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。?（3）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。（4）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 1.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次。2.学生再读课文，思考问题。3.学生回答，老师点评。 4.读课文，再填空。?一条小毛虫（ ）在一片叶子上，用（ ）的目光（ ）着周围的一切：大大小小的昆虫，又是（ ），又是（ ）跑的跑，飞的飞……到处（ ）。只有它，这个（ ）的小毛虫，既不会（ ），也不会（ ），更不会（ ）。 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。?2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。? 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 5.摘抄课文中你喜欢的句子。 教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
