2.2青春萌动课件（20张ppt）

课件20张PPT。小测题目：1、3、5、7、9列： 男女生性别差异的表现在哪里？ 2、4、6、8、10列： 异性之间如何优势互补？青春萌动I have a date with youth一、异性朋友活动一:野餐中的故事 故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？ 十四五岁是青少年向往与异性交往的高峰年龄，这一时期的青少年有一种周围异性突然变得可爱起来的神秘感觉，他们注视和留意周围的异性，同时又着意表现自己，以使自己在异性中留下一个美好的印象。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。青春萌动心理的表现（背）◇你赞成这样的校规吗？为什么？ ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？探究校规谈意义： ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，这份友谊会成为我们青春的美好见证。 与异性正常交往有何意义？（背）◇你赞成这样的校规吗？为什么？√ ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？探究校规谈意义：如何与异性正常交往：（背） 内心坦荡，言谈得当，举止得体； 比如： 与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则。 多集体交往，尽量避免“一对一”的单独会面； 要相互尊重，自重自爱，要有分寸； 要主动热情，落落大方等。二、异性情感青春的故事（一） 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩，他的一切吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我这是怎么了？这正常吗？” 教师点拨： ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。因为这是一种对异性的欣赏、对美好的向往而产生的愉悦，无可厚非。 思考交流：你认为这种现象正常吗？为什么？青春的故事（二） 一次偶然的机会，晓敏和男孩认识了。有一天，晓敏收到了男孩的一封信，这是一封…… 思考交流： （1）请你推测一下，这封信的内容有可能是什么？ （2）假如这是一封“情书”，而你的身份恰恰是晓敏，你会怎样做？ (3)如果你是那个男孩，面对晓敏生气、疏远甚至拒绝，你第一个会想到向谁求助？ 阅读感悟(一)一个苦恼男孩的来信 李老师： 你好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时， 她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？ 学生：一个苦恼的男孩 2017年3月9日 阅读感悟(二)老师的回信 苦恼的男孩儿： 你好！ 青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟 ... ...