第10课《对症下药》（教案+课件+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版五年级下册 第10课1课时教学设计 课题 对症下药 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能通过重点词语体会句子的含义。3.能理解对待不同的情况，采取不同方法解决问题的道理。 重点 理解这个成语故事告诉我们的道理。 难点 理解这个成语故事告诉我们的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一提到打针吃药，有些同学就皱眉头，可是生病了就不可避免的要去看医生。一般情况下，你们的父母会带你们到大医院还是小诊所看病？为什么要去大医院？什么是医术高明呢？今天我们就来学习古代历史上的一位非常有名的神医—华佗。人物简介：华佗，医术非常高明，诊断特别准确，被人们称为“神医”。华佗首创用全身麻醉法施行外科手术，被后世尊之为“外科鼻祖”。华佗也是中国古代医疗体育的创始人之一，创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”。板书课题：10对症下药 大医院医生医术高明学生读课题 生活实际引入，过渡自然拓展知识面，全面了解华佗的人物形象。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2.了解课文内容。想一想：这个故事告诉我们什么道理？（二）小组交流展示：1.活动设计一：开火车反复朗读生字，看谁读得最准确zhèng yào tuó zhěn yán bìng xiè症 药 佗 诊 延 病 泻 hàn chà yǐn suǒ nèi qū chú hàn sī yīn汗 差 引 所 内 驱 除 汉 思 因2.活动设计二：比赛读，展示自我高明 诊断 医术 准确 对症下药 心思 引起 所以 驱除 起因 泻药（三）小组交流：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 本文讲的是医学家华佗对症下药，治好了倪寻和李延两人的疾病的故事，说明了华佗医术高明。二、精读课文（一）引导学生学习第一段： hàn huà tuó东汉末年，有一位医学家名叫华 佗。他的医zhěn术非常高明，诊断特别准确。1、华佗是一个怎样的人？他是东汉末年的医学家，医术非常高明，诊断特别准确。2、“华”作为姓氏读作“ huà”。还有一个读音“huá”，可以组词中华、华北等。3、请读一读这两组句子。他的医术高明，诊断准确。他的医术非常高明，诊断特别准确。（1）非常、特别的含义是什么？非常：很，特别。特别：十分，非常。（2）还可以用哪些词汇替代“非常、特别”，而意思不变？十分、格外。（3）两组句子有什么区别？第二句用“非常、特别”两个词语强调了华佗的医术高明的程度、诊断的准确性，更加具体地说明了华佗高超的医术。过渡：华佗的医术有多高明？下边继续学习课文，请同学们认真阅读课文第二段。（二）引导学生学习第二段1、活动设计三：（1）请同学们完成下列表格人物症状药方倪寻发烧、头痛服用泻药李延发烧、头痛服用发汗药（2）开出药方后，倪寻和李延产生了什么疑问？chà我俩的病状差不多，为什么服用不同的药呢？你怎么理解“差不多”？这里指倪寻和李延病情表现大致一样。“差”也是一个多音字，还有“chāi、chā、cī”这些读音。chà（差不多）差 chā（差别）chāi（出差）cī（参差不齐）（3）面对二人的质疑，华佗怎么解释的？sī华佗看出了他们的心思，说：“倪寻你的病是yǐn suǒ nèi由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火；而李延hàn你的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。”心思的含义是什么？伤食、受凉的含义是什么？心思：心里所想的事。伤食：又称食伤。中医指吃得过多或吃生冷食物而引起的消化不良。受凉：受了风寒而生病，即平常的风寒感冒。（4）活动设计四：再次补充表格：人物症状药方原因倪寻发烧头痛服用泻药伤食李延发烧头痛服用发汗药受凉（5）你们两个人的病情看起来很 ... ...