本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 植物的根 教学目标: 1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。 2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学重点: 使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用. 教学难点： 培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力. 教学准备： 带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。） 教学过程： 一、汇报交流 师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？ 并且它们有什么不一样？ 生答自己的发现。（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导） 二、设置疑问，大胆预测 师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。教师随机板书。 师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地上。 （ 生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。 2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。） 师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用 师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。 三、设计实验、验证猜想 活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的 作用”的实验 师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。） 小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。） 师：各小组汇报一下，你们的实验方法。 小组找代表汇报。 师：为什么要用橡皮泥封起来？ （不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。） 教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。3、也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。） 短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。 生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。） 活动二：引导学生观察根 师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。 师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。 生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导） （准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。） 汇报观察结果 （发现不同植物的根外形不一样，但数量都很多。有的根还非凡嫩，小根尖端有白色的绒毛。） 师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？ 投影资料卡，师进行简介。 师：这么多的根对植物体有什 ... ...
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