《向他人学习》 二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 【知识与能力目标】 1、勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。 2、能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。 【过程与方法目标】 通过玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 【情感态度价值观目标】 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。 【教学重点】 发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。 【教学难点】 在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。 教师准备：多媒体课件，在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。 学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。 活动一 1.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华、爱运动的小欣、爱看书的小宇。 师：哪位小朋友愿意上台来说一说。 师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？ 师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看爱运动的小欣，爱读书的小宇就是我们学习的最好榜样。 过渡：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？ 2.寻找身边的小老师 师：在你身边，有值得学习的榜样吗？ 生：（交流） 如：有的热心帮助同学、有的对人有礼貌、有的很会画画、有的会剪纸、有的很会折纸。 师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”） 师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（ 展示“优点卡”） 3.找朋友 学生自由地与自己找到的榜样交流学习。 4.学本领 师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学） 师：现在我们来拜师学艺，好吗？（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目） 师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？ 课件出示：老师的友情提醒： （1）活动时，声音轻轻的； （2）开动小脑筋； （3）注意安全，遵守规则。（各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。） 师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁发“小星星”。 小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。 【设计意图】课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导 ... ...
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