4、我们的身体 教案

3、《我们的身体》教学设计 课 题 《我们的身体》 课标陈述 《小学科学课程标准》提出：必须通过创设各种各样的活动，让学生在参与中产生体验，获得感悟。通过探究活动，认识身体器官和功能。 教材分析 本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，本课的设计力图体现科学学科“以探究为核心”的教学理念，让学生经历猜想—探究—推理 –模拟的探究过程，从而认识一些器官的特点和功能。 学情分析 三、四年级时学习过有关知识，虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。 教学目标 1、通过班上交流、观看视频等方式，90%的同学知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，95%的同学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。3、在探究活动中体验人体奥秘，通过亲身体验认识到人体器官与人的生命活动息息相关，全体同学意识到要关爱身体、珍惜生命。 评价设计 通过课堂抢答，检测目标1的达成。通过观察小组交流情况，检测目标2的达成。通过课堂小测，检测目标3的达成。 教学准备 学生准备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。教师准备：1、人体肌肉、骨胳、关节图片与模型；2、设计人体肌 肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。3、内脏拼图 活动内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价设计 个性备课 导入新课 欣赏健美操表演 师：同学们，这节课我们来认识自己的身体，有兴趣吗？首先请同学们看一段健美操表演的录像。1.观看健美操表演的录像片段。2.说一说自己观后的感受。 观看视频录像。 通过欣赏健美操表演所展示的优美身姿和强健体魄，唤起学生的羡慕之情和审美情趣，诱发关注自己身体的浓厚兴趣。 自主探究一 1、讨论（1）说说我们身体的组成；（2）结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？（3）提出自己最感兴趣的一个问题。2、汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你剧烈运动后身体的哪些器官反应比较强烈？3、.播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4、对照挂图和模型，认识人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。5、学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。 1．活动准备：整理、摆放资料。成员共同整理搜集的资料。边整理，边回答他人包括来自它组人员的提问，其它同学也可以到别的小组参观一下。2．汇报交流： （1）同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。（2）组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。） 小组成员整理实物、资料的同时，进行人人之间、人物之间的简单沟通与了解。 通过学生的交流，了解他们已掌握的知识。学生班上交流。针对学生讨论交流的结果进行评价针对学生的观察结果进行有针对性的评价 自主探究二 探索肌肉、骨骼和关节的作用师：人体的肌肉、骨胳和关节都有什么特点？又有什么作用呢？让我们通过几个小游戏来体验以下，探寻出其中的奥秘吧！1、认识肌肉的作用⑴屈臂，手指反复几次按压肱二头肌，体会肌肉有弹性（或按捏腓肠肌，也能体会肌肉有弹性）⑵教师动作演示：如何体验肌肉的收缩和舒张。⑶依据下表要求体验肌肉的收缩和舒张，记录自 ... ...