千人糕教案

⑥千人糕 教学目标 1.会认16个生字,会写9个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得一样东西是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 教学重点 识字、写字、朗读。 教学难点 理解课文所揭示的道理。 教学准备 生字卡,小黑板。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题,设问引入。 1.板书课题:千人糕。 2.质疑:看到这个题目,你想知道什么 3.学生畅所欲言。 二、自读课文,感知内容。 1.范读课文,读后讨论:千人糕就是什么糕 (米糕)为什么称米糕为千人糕呢 2.自由练读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。 3.学生试读课文。 (1)自主读。 (2)指名试读。 (3)师生共同评议。 4.再读课文,了解主要内容。 (1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么 (2)读后讨论主要内容。 三、学习字词,扫清障碍。 1.出示生字卡片,学生自由拼读。 2.去掉拼音,指名认读。教师相机纠正读音。 3.交流识字方法。 4.认读下列词语。 米糕　特别　买过　磨成　加糖　熬出 甜菜汁　就算　销售　劳动　摆在　的确　应该　甘蔗汁 四、再读课文,读出感情。 1.学生自由读课文。 2.在小组内比赛读课文。 3.全班交流,评价。 4.重点指导读好以下句子: 今天我们来吃千人糕吧。 这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。 你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 五、强化练习,巩固知识。 1.口头扩词。 劳:(　　)(　　)(　　)(　　)(　　) 糕:(　　)(　　)(　　)(　　)(　　) 糖:(　　)(　　)(　　)(　　)(　　) 味:(　　)(　　)(　　)(　　)(　　) 2.有感情地分角色朗读课文。 第二课时 一、复习检查,温故知新。 1.认读生字卡片。 2.读一读,记一记。 米糕　特别　买过　 磨成　加糖　熬出 甜菜汁　就算　销售　劳动　 摆在　的确　应该　甘蔗汁 二、精读课文,交流感悟。 1.指名读课文。 2.比较句子,指导朗读。 (1)出示:爸爸,什么是千人糕 　难道它的味道很特别吗 (2)讨论:这两句话是什么句式 两句话表达的意思有什么不同 谁能把第二句话换个说法 (两句话后面都是问号,但第一句话表示疑问,第二句话表示反问。) (3)指导读句子。 (4)指名试读,齐读。 3.讨论: 爸爸一共说了几句话 指名读爸爸说的话,这些话告诉了我们什么 出示句子:你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 (1)比较词语:平常　 平平常常 (“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通。) (2)指名说说这句话的意思。 (一块平常的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,每一个不平凡的东西不更是如此吗 看来,世界上很多东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。) (3)练习说话。 以你生活中的一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动生产出来的。 三、教学生字,指导书写。 1.引导自学田字格中的生字。 要求: 找出形近字。 找出难写难记的字。 2.检查自学情况。 (1)哪些字与我们学过的字有点像 (2)指名说哪些字笔顺难掌握。 3.指导书写。 四、总结全文,课堂练习。 1.师:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 2.指名说说学习了这篇课文后,你懂得了什么道理。 3.填空。 (1)“这就是平常吃过的米糕嘛!”这句话的意思是(　　　　　　　　 　　　)。因为(　　　　　　　　　　),所以说是千人糕。 (2)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:(　　　　　　　　　　　　　　　　 )。 五、学以致用,完成作业。 1.分角色读课文。 2.借助插图,讲述课文内容。 ... ...