小学语文 彩色的梦教案

⑧彩色的梦 教学目标 1.会认9个生字,会写9个生字。 2.运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的画面,深入体会诗人表达的情感。 3.能用自己的话说说诗歌的意思,能有感情地朗读、背诵诗歌,仿写诗句。培养欣赏美的能力。 4.通过对诗歌内容的理解,激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 教学重点 学习生字词,有感情地朗读诗歌。 教学难点 理解诗句意思,想象诗歌画面,仿写诗句。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、故事导入,揭示课题。 1. 故事导入。 师:有个小朋友的铅笔最爱做梦了,他的彩色铅笔滑过的地方,不但有一幅幅美妙的图画,拉着手的雪松、又大又红的太阳,还有水果的香味、紫葡萄的叮咛…… 2. 设疑:大家想不想拥有这样的彩色铅笔,做各种各样彩色的梦呢 3. 揭示课题。(板书:彩色的梦) 二、初读课文,随机识字。 1.自读课文,要求读准字音,读通课文。 2.检查自学,随机识字。 后鼻音:坪　囱　精　叮　咛　梦 舌边音:聊　拉　灵　蓝 平舌音:彩　森 3.再读课文,思考: “我”的彩色铅笔滑过哪些地方 在课文中做上记号。 4. 讨论交流。(草坪、天空、森林) 三、细读课文,自主学习。 1.在四人学习小组内,从课文的4节诗中选择自己喜欢的一节进行研究。 读一读,想一想,说一说,问一问。 2.每个小组派一名代表在全班交流。结合学生的回答,理解“聊天、葱郁、精灵、叮咛”等词语。并用课件演示草坪、天空、森林的美景。 3.指导学生有感情地朗读。 四、总结课文,指导书写。 1.齐读课文。 2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏) (1)猜字谜:树林下的夕阳。(梦) (2)左右结构的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、结、叮、咛) (3)上下结构的字。(盒、梦、蓝、苹) (4)找找偏旁一样的字。(叮、咛) (5)三木为(森)。 3.指导书写。 重点指导“蓝、森、般、灵”的写法。 第二课时 一、复习旧知,指导背诵。 1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。 2.指名说说铅笔到过哪些地方,这些地方有什么神奇的变化。 3.教师用引读法,引导学生熟读课文。 二、再读课文,仿写诗句。 1.采用多种方式读课文。 2.出示第二小节,引导学生仿写诗句。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝———得———透———明! 3.选择小组代表在全班汇报、交流。 三、总结全文,拓展练习。 1.齐读全文。 2.用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 3.仿照三、四节的写法,说说自己的梦。 四、拓展阅读,发展能力。 1. 阅读高洪波的其他诗歌。 鹅　鹅　鹅 　　　　　　高洪波 最近,妈妈总爱捉住我, 逼我背一首古怪的儿歌: “鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。” 听说这是一位古代的神童, 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴, 气得妈妈说我“笨脑壳”。 我只好背得滚瓜烂熟, 妈妈显得特别快活。 从此,每当家里来了客人, 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 听到了一声声的夸奖, 妈妈就奖我美味的糖果。 好像这是我写的诗篇, 其实,我从来没有见过白鹅。 我家小小的阳台上, 连只小鸟都不曾飞落。 更别说从那“曲项”里, 向天唱出的美妙的歌! 真的,我不愿当什么“神童”, 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园, 那才是我最大的快乐! 我喜欢你,狐狸 　　　　　　 　高洪波 你是一只小狐狸 聪明有心计 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意 活该 谁叫乌鸦爱唱歌 呱呱呱自我吹嘘 再说肉是它偷的 你吃它吃都可以 也许 你吃了这块肉 会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草 我喜欢你狐狸 你的狡猾是机智 你的聪明是有趣 不管大人怎么说 我喜欢你 2. 你会在梦中梦见什么 仿照作家的手法,写一写吧! ... ...