22雨后教案

22　雨后 教学目标 1.会认“嫩、赤、仙、溅”等12个生字,会写“仙、像、咬、提”等8个生字。积累词语“嫩绿、水淋淋、痛快”。 2.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言。 3.体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 教学重点 1.认读12个生字,会写8个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点 能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流,导入新课 1.同学们,炎热的夏天里,大家最盼望的天气是怎样的 (下雨,雨天) 2.雨不但给人们带来凉爽,而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信,我们来读读冰心奶奶的小诗。 3.揭示课题: 学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗,名字就是———雨后。 4.板书课题,请齐读课题《雨后》。 二、自主读文,探究识字 1.请再读诗,边读边画出不认识的生字。 2.帮助学生回忆识字方法。 提问:遇到不认识的字怎么办呢 (看拼音,问别人,查字典) 3.请用你喜欢的方法学习生字,读准生字字音。字音都读准了的同学就大声读课文吧! 4.检查生字、生词掌握情况。 (1)按小组顺序开火车读生字卡片。 (2)男生、女生赛读。 三、随文识字,指导朗读 1.指名读课文,检查字音。 (经过学习,通过比赛,相信同学一定会读这首小诗了。谁第一个把这首小诗读给大家听 其他同学认真听,听听他的字音读准了吗) 2.自己速读课文:你最想说的话是什么 3.你从课文的哪些语句感受到快乐了 默读课文,画出相关的句子。请同学们以小组为单位讨论。 (1)水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。 ①同学们你们认为神仙的快乐什么样 (没有烦恼,无拘无束,无忧无虑) ②还可以怎样说 (快乐得好像天使一样、小鸟一样等) ③读出你的感受。 (2)小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高。 ①指名读,评读。 (溅得高高。高,看出很开心。) ②做表演,体会心情。 (3)还有什么问题 请提出。 ①学生未提出情况下,老师提问:老师有点儿不理解,摔倒了为什么还兴奋、骄傲 ②理解,体会童趣。变成泥裤子怎样糟糕 (湿、脏、挨说、样子难看) ③谁愿意当小哥哥说说,表演也可以。 (他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕———糟糕!”) (评议,比比谁表演得最好,指名学生说一说。) ④小组合作,选择自己喜欢的方式读一读写哥哥的部分。 (4)读最后一节。 四、回顾全文,巩固字词 同学们,文中的小哥哥和他的妹妹是如此快乐。结合自己的经历一起来体验。 1.师生合作朗读。老师读第一节,男生读第二、三节,女生读第四节。 2.读词语卡片。 嫩绿　赤脚　糟糕　兴奋　骄傲 五、指导书写,展示评价 1.学生说说哪个字比较难写。 2.根据学生建议,教师指导书写。 (1)认真观察字的结构,交流记字方法。 (2)细心看这个字在田字格中的位置,想象这个字怎样写才漂亮。 (3)渗透写字方法:只有认真观察,进行比较,写出的字才漂亮。 (4)教师示范书写。 (5)学生拿出生字本,试着写一写。提醒书写姿势。 (6)展示评价。 六、再读课文,课外延伸 1.让我们再读一遍冰心奶奶送给我们的小诗吧。 2.同学们,快乐不仅在雨后,还在与小朋友的交往中,在父母、老师的关爱里……回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言表达出来。 3.学生收集反映童年生活的儿歌,在班上举行儿歌朗诵会。 第二课时 一、创设情景,继续学习 1.读课题。 2.雨后的景色是怎样的 (让学生口头描述) 3.今天我们继续学习女作家冰心老人写的《雨后》。 二、听读课文,了解内容 指名学生读课文,师提问题:诗歌描写了哪些内容 (雨后的景色,以及小哥哥和妹妹) 三、具体学习,自学指导 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一节共有几句话 (2)齐读第一句话。 让学生用自己的生活经验来描述一下雨后的景色。(引导学生体会所见景物的美丽) (3)指名读第二句话。 ①雨后的广场上 ... ...