第三课 风景如画的果子沟 同步教案（5课时）

风景如画的果子沟 第一课时 一、教学目标 1.掌握生字“峡、谷、腐”读法、写法及用法。认读生字“绸”。 2.掌握重点词语“凡是、奇特、卧、分享、深处、腐烂”的读法、写法及用法。认读词语“夏令营、漫山遍野、风景如画”。 3.学习句型。 （1）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高兴。 （2）凡是去过的，都说那儿美得像画儿一样。 二、教学重点和难点 1.生字的写法、重点词语的意义和用法。 2.重点句型的实际运用。 三、教法与学法 播放录音，查字典，小组合作讨论学习，在全班汇报，教师指导讲评。 四、教学过程 （一）复习上节课内容。 （二）导入新课。 同学们看这张20元钱的人民币上的画面美吗？谁知道这是什么地方？ （三）检查预习。 让几名学生在黑板上听写“峡、谷、腐、仍、详、饮、扯、炊、烟＂，全班集体检查并在听写本上纠正错误。 （四）讲授新课。 1.听录音。 播放课文一和课文二录音，让学生对课文一和课文二的内容有整体感知，同时对生字、词语有初步认识。学生边听录音边把不认识的字词勾出来。 2.学习生字。 （1）峡：左右结构，山旁，右边是夹。意思是两山夹水的地方（多用于地名）例：山峡、峡谷、长江三峡等。比较：陕、狭 （2）谷：上下结构，口字底。意思是两山或两块高地中间狭长而有出囗的地带（特别是当中有水道的。例：山谷、峡谷、深谷、稻谷等。比较：吞 （3）腐：半包围结构，广字旁。意思是腐烂、变坏。例：腐烂、腐败、腐朽、豆腐乳等。比较：瘸、府 3.认读生字。 绸：左右结构，绞丝旁，右边是周。意思是一种纺织品，绸子。例：绸缎、丝绸等。 4.学习重点词语。 教师出示卡片或课件。老师在讲解词语时可以采用不同的方法如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。 （1）凡是：副词，意思是所有的，包括某个范围内的一切。与“都”配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。“凡是”用在主语的前面。例：凡是学生、凡是正确的方法等。 例句：凡是咱们班的同学都要参加运动会。 （2）奇特：形容词。意思是奇怪而特别，跟寻常的不一样。 例句：这个姑娘穿的服装很奇特。／伊犁景色奇特，吸引了很多中外游客 （3）卧：动词。表示躺下；（动物）趴。例：卧房、卧床休息、仰卧等。例句：那条狗卧在家门口。／你病得很重，还是卧床休息吧。 （4）分享：动词。意思是和别人分着享受（欢乐、幸福好处等）。例：分享快乐、分享成功的喜悦、分享一下等。 例句：我喜欢和大家一起分享快乐。／我把这次出差的收获和大家分享一下吧。 （5）深处：名词。意思是比较深的地方。反义词：浅处。例：河水深处、内心深处等。 例句；他不善表达，但是内心深处是很关心你的。／我们家在大山深处。 （6）腐烂：动词。意思是机体由于微生物的滋生而破坏。例：水果腐烂、腐烂的蔬菜、生活腐烂等。 例句：这些蔬菜放的时间长了，已经腐烂了。／他天天吃喝玩乐，生活腐烂。 5.识读词语。 1.夏令营：名词。表示夏季开设的供青少年或集体成员短期休息、娱乐等的营地，多设在野外和海边。例：参加夏令营、夏令营活动等。 例句：我们想参加这次的夏令营活动／老师希望家长也能参加我们夏令营的开营仪式。 2.漫山遍野：并列结构。遍布山野，形容很多。 例句：洁白的羊群漫山遍野，到处都是。／春天这里漫山遍野都是野花。 3.风景如画：主谓词组。表示景色像画儿一样美。 例句：喀纳斯湖风景如画使人留连忘返。 6.学习句型。 （1）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高兴。 “不用说”意思同“别说”、“别提”。用于表示让步关系的复句，常常跟“即使”、“就是”、“连……”一起使用。一般是两件事对比着说，说明某种事实或可能性。也可用于后一小句。 例句：不用说同学了，就是父母也不知道他去了哪里／吃饭 ... ...