本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 交通与生活 教学目标： 1．能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论；能用图表或文字把自己的调查结果表示出来；能用简练的语言描述海产品的旅行线路图；能举例说明交通运输不发达带来的问题。 2．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 3．能举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程。 4．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系；能在独立分析问题的基上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。 材料准备： 学生使用的记录表、收集交通问题的有关资料。 教学重点、难点： 举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程，说明交通运输与人类生活的密切关系。 课时安排： 用2课时，第一课时完成活动，第二课时完成活动2和拓展活动。 教学过程： 一、做个小调查 活动目标： 1．愿意与小组同学讨论，合作开展调查活动。 2．能用两种图表将自己的调查结果表示出来。 3．愿意把自己的调查结果向同学展示、交流。 4．在调查和统计活动中始终保持着实事求是的态度。 实施过程： 1．在学生对交通工具和交通运输有一定感性认识的基础上，以学生最熟悉的、几乎天天会遇到的有关交通方式的问题进行小调查。调查任务让学生在课前完成，课上交流调查结果并统计，并在课上完成。 2．要事先市场几个问题，并制成问题卡，发给各组同学，引导学生对调查结果进行小组讨论。采用每种交通方式与什么有关？用不同交通方式所用的时间有什么不同？ 3．每一行分成一个小组，调查全班同学从家到学校的距离，事先参照教材上的调查项目设计好调查记录表。学生完成调查任务后，教师帮助学生将几个组的调查结果汇总起来。汇总时按学生上学采取的不同方式分项统计。 4．在学生充分讨论的基础上，注意启发学生用图表的形式把自己的调查结果表示出来。学生可以选择表格的形式，也可用柱状图的方法表示。这时提示学生柱状图是一种很好的调查结果的记录方式，统计结果一目了然。并引导学生分析、理解教材中小卡通提供的柱状图表示的意思，鼓励学生参考教材中提供的图表，表示本组或全班的统计结果。可以用不同颜色的柱表示学生上学采取的交通方式，柱的高度表示采取这一方式的同学的数量。 5．解读图表的能力 训练既是科学课学习的重要内容，又是对学生科学素养培养的重要方面。它有利于帮助学生在生活、学习中了解更多的信息，理解信息的含义。同时，在实际生活中会遇到各种形式的图表。因此，鼓励、帮助学生熟悉、使用多种形式、形象生动的图表来表示统计结果。 二、分析海产品的旅行线路图，说说交通运输的重要性。 活动目标： 1．能用简练的语言描述一种产品的运输过程。 2．能举例说明由于交通运输不发达而带来的问题。 3．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系。 实施过程： 1．用20分钟的时间。这个活动需要学生看图分析、描述海产品的运输过程，从而进一步体会交通运输的重要性。采用分小组的形式进行。 2．引导学生围绕教材中提出的问题开展讨论。海产品生产过程经过海运、陆运、空运及人工等运输方式，可能会用到轮船、汽车、飞机、摩托车等交通工具，可能会用到的打捞、保鲜、冷冻和包装等技术。这会给海产品的运输带来什么影响？ 3．在分析、描述海产品运输的过程时，要帮助学生了解产品的设计、生产、制造、加工、运输、销售等过程，引导学生关注在这些过程中用到的技术和设备、工具，鼓励学生将技术的发展与人们生活质量的提高紧密联系起来。 4．教材上给学生提供了一个农民生产出来的苹果运不出去的例子，用来说明交通运输的重要性。这时就启发学生 ... ...
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