专题四 文学文化常识 学案

【2018赢在中考】语文二轮专题解读与强化训练 专题四 文学文化常识 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中指出：“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。文学常识考查的内容包括：作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）及代表作品，重要作品的出处及作家，作品中的主要人物与性格特点，现行教材涉及的文学流派，作品中著名的文学典型，现行教材有关作品涉及的文体知识，现行教材有关作品涉及的文化常识等。知识内容主要是教材课下注释、研讨与练习中介绍的相关文学常识，和课本附录涉及的文学常识。识记这些知识可以认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。常见的考试题型有： （1）选择题 如：下列关于文化文学常识的表述有误的一项是，下列文学文化常识说法正确的一项是，下列表述错误/正确的是。 （2）填空题 如：①我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼威：“最强大的利立浦特皇帝万岁！” 这位伟大的君王迎接我上岸。 ②他们关心天文和数学，杞人忧天，惶恐不安，担心太阳和地球毁灭.他们运用高科技手段，征服了许多殖民地。 （1）以上内容出自 (填作者）的 。(填作品）。 （2）以上情节分别涉及作品中的 和 。（填国名） （3）这部小说最鲜明的艺术特色在于奇特的想象和 。 通过分析近几年中考试题看出，全国各省市考查文学常识时，主要内容是课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，还包括一些传统文化知识。我们可以从下面几个角度进行有效的复习： 1、掌握文学常识的识记方法 （1）全面撒网，重点突破，做到点点清 首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识。重视单元学习提示、题目下的课文提示、课下注释和研讨与练习中介绍的相关文学常识，尤其要重视课本附录涉及的文学常识，在此基础上适当向课外拓展。 其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。如复习唐诗，立即想到李白、杜甫的诗歌及其特点。复习宋词首先想到苏轼、辛弃疾、李清照的词及其特点，复习古代小说，首先抓住施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》等。 再次，要抓住课内文言文、古诗词中出现的文化常识。如《陈太丘与友期》中“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的称呼；《桃花源记》中，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩；《陈涉世家》中“闾左”指贫苦人民；《唐雎不辱使命》中“布衣”指平民百姓；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”指降低官职；《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处”知道，重阳节有登高的习俗。 2、找出不同知识间的联系，用线索将知识穿成串 不同的文学常识间可能有某种联系，我们可以将这种联系当做线索，将知识穿成知识串。如教材上出现的经典著作，《论语》《孟子》，《庄子》，《墨子》分别是儒家、道家、墨家的经典著作。《论语》主要记录孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。《孟子》是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，《墨子》记录了墨子的言行，是墨子的弟子及再传弟子所著。《庄子》是庄周及其后学的著作集。可以看出这几部著作大部分记录了言行，作者或者是老师与弟子，或者是弟子及再传弟子。记住这些线索就可以记住这些文学常识了。 对于不同国籍、不同时代的作家、作品也有一定的内在联系，我们可以从宏观上分门别类地加以梳理，让时间、国别、体裁穿针引线，将众多文学常识连成一体。如，语文课本上的英国作家作品有：济慈《蝈蝈与蛐蛐》，培根《谈读书》，莎士比亚《威尼斯商人》，斯威夫特《格列佛游记》，夏洛蒂·勃朗特《简·爱》。 3、分门别类，概括梳理，形成知识系统 我们可将文学常识分成几块，形成小的系统 ... ...