教案 课 题 包围结构的字（一） 课 时 1课时 教 学 设 计 我的增减 教学目标： 1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。 教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学准备：课件、书法作品 教学过程： 一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题） 1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包 2. 这些字是什么结构呢？ 3. 课题《半包围结构》（学生齐读） 二、归类探究（得出半包围特征） 1. 你能将这些字分一类吗？ 2.说一说为什么这样分类？ 3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ） 4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？ 过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论： 三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） （一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造 1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论） 2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界） 3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5.教师示范（边示范边讲解书写要领） 6.集体练习（每个字写一遍） （二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎 1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？ 2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方） 3.小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。 4. 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍） 5. 反馈： （1）教师示范讲评（教给学生评价的方法） （2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品 （3）同桌相互评一评 （根据情况给学生发奖品） 板书 设计 学写半包围结构的字 左下半包围， 左上半包围 右上半包围 教后 反思
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
