5.2《在品味情感中成长》教案

《5.2在品味情感中成长》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标： 关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。 能力目标： 学会创造正面情感体验。 学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 知识目标： 美好情感的作用 获得美好情感的方式 辩证认识负面情感 理解传递情感正能量的重要意义 【重点难点】　　重点：如何获取美好的情感　　难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 【教学设想】 考虑到七年级学生身心发展特点，本课教学决定从学校刚刚进行的运动会导入，然后围绕体味美好情感、传递美好情感两大板块组织课堂教学。第一板块是本课教学的重点，为了突出这一重点，我准备让学生畅所欲言，在学生充分发言的基础上，教师进行小结和补充，并以小故事来点缀课堂；第二板块是本课教学的难点，为了突破这一难点，我准备围绕七年级学生的生活事件，设置几个熟悉的情境，让学生分组探究，从而引导他们学会关注他人、关注社会。 【教学准备】 教师：了解学生，研读教材，熟悉课标，制作课件 学生：预习教材 【教学方法】 启发式、讨论式教学法 【教学过程】 温习上节课：情感对我们的生活有哪些作用？ 课堂导入：师讲述小故事《小狗和小羊》，由此导入新课 （师板书并多媒体显示课题： 5.2在品味情感中成长） 预习检测：（师生对话，了解学生预习情况） 师：本节课围绕“情感”这一话题主要谈了几个问题？在日常生活中，你有过那些美好的情感体验，有过哪些反面的情感体验？ 教学过程： 师：俗话说，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，是说人的情感是很丰富的。丰富的情感带给我们多彩的生活。我们今天的情感体验之旅就从品味美好的情感开始，让我们快乐出发！ 21教育网 （音乐起：《快乐颂》） （师板书 一．体味美好的情感 1.美好的情感： 2.负面情感：） 活动一：找一找———幸福在哪里？ 师：你快乐吗？多么温馨的一句问候。老师也想问大家一句：“你快乐吗？”请大家大声告诉我！！快乐、幸福的感觉好不好？哪位同学能告诉老师你在学习生活中是如何找到快乐和幸福的？ （学生发言，老师板书，并对同学们的发言进行短评。） （老师结合自己的生活体验谈自己活得美好情感的方法。） 师：同学们的发言对老师启发很大，谢谢大家。但老师也有自己快乐的法宝，想知道吗？老师曾经梦想长得和姚明一样高，但是现实告诉我，这不可能；直到有一年冬天发生了一件事，使我不在苦恼。那天夜晚，天特冷，我就将身上的被子对折起来，顿时暖和了很多；可同宿舍的高个男生无论如何也对折不起来，被冻的呱呱乱叫。因此，有的时间快乐幸福其实很简单，就是当发现目标太高而难以实现时，调整一下目标，我们的感受就会大不一样。身高这么重要的事情都不在痛苦了，还有什么事情放不下的呢？21世纪教育网版权所有 （补充板书：改变认知，调整目标） △师：刚才，几位同学听说我要到咱班探讨有关快乐、幸福的话题，特意让我向大家推荐他们的快乐秘笈，大家想不想了解一下？（师出示图片：欺凌、吸烟、酗酒、逃学、沉迷网络等；学生根据图片当中展现的所谓获得美好情感体验的错误途径进行发言。） （老师在对学生回答进行评价的基础上，引导学生明白：快乐诚可贵，但是方法价更高。方法不对，可能会因为贪图一时的痛快，而带来长期的痛苦！因此，在寻求快乐的道路上，我们一定要三思而后快！）21cnjy.com 活动二：议一议———负面情感之我见 △师：还有同学对老师说，快乐、幸福谁不想得到？但是有些事情总是无法让你快乐、幸福。（图片：考试成绩差而痛苦，考试焦虑，谎言被揭 ... ...