21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 5.2电流的磁效应第2课时教学设计 课题 电流的磁效应 单元 第4章 学科 科学 年级 八年级下 学习目标 （1）.通过“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验让学生体验科学探究的过程、方法，培养学生的探究能力。（2）.从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素.（3）．进一步练习使用控制变量法进行实验研究。 重点 通电线圈的磁性与哪些因素有关。 难点 培养学生科学猜想的意识和方法及控制变量法的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们知道通电螺线管周围存在磁场，并且与条形磁铁的磁场相似；你知道影响通电线圈的磁性强弱的因素有哪些吗？请观看视频，请思考一下问题： 观看图片通电螺线管的磁场 引出问题：影响通电线圈的磁性强弱的因素 讲授新课 一、影响通电线圈的磁性强弱的因素活动: 研究通电线圈的磁性强弱与哪些因素有关1、实验步骤（1）制作大小不同的两个线圈用硬卡纸卷成两个纸筒，纸筒长约40mm， 直径分别为8mm和12mm，用两根长约3m、线径为1~1.5mm的漆包线密绕在纸筒上做成两个线圈用粘胶纸粘住防止松开,把较小线圈一端靠近一堆回形针，观察有什么现象发生。 观察实验，发现线圈并不吸引回形针（2）用小刀把线圈两端约1cm长的绝缘层刮去，用一节干电池做电源，通过开关连接在较小线圈的两端，闭合开关后，把线圈一端靠近一堆回形针。 观察发现线圈能吸引少量回形针．思考：这一现象说明了什么？有电流通过螺线管时，螺线管产生磁性，吸引铁钉数量少，说明磁场较弱。 若断开开关，则又如何 没有电流时，螺线管失去磁性，不再吸引铁钉。（3）换用两节干电池组成的串联电池组做电源，重复实验，你有什么发现 观察发现线圈吸引的回形针比（2）中的多。这说明：电流越大，线圈的磁性越强。（4）将两个纸筒上的线圈串联后，再把两个线圈套在一起，通以与（3）中相同的电流，重复实验。你有什么发现 发现线圈吸引的回形针比（3）中增多了。（5）在(4)的基础上，把一枚大铁钉插入线圈中，重复实验，观察现象你又有什么发现？ 观察到线圈吸引的回形针更多了。根据以上实验活动，你认为可以控制哪些变量来改变通电线圈的磁性强弱？电流强弱、相同长度上线圈的匝数、线圈中是否插入铁芯有关。请观看视频：电磁铁的应用二、电磁铁废铁回收场中使用的电磁起重设备不需要任何盛器或固定件，就能把成吨废铁搬运堆放。 为什么它有这样的功能 这主要依靠的是电磁铁的超强的磁性。1、电磁铁（1）定义：内部带铁芯的螺线管就是电磁铁。（2）构造： 2、与电磁铁的磁性有关因素 （1）、与线圈的匝数有关:当电流和铁芯一定时匝数越多磁性越强即表现为：吸引小铁钉的数目就越多.（2）、与电流的强弱有关观看视频保持匝数和铁芯相同电流越大，电磁铁的磁性越强。大量实验表明通电线圈的磁性强弱与单位长度上的线圈匝数、电流大小以及线圈中是否有铁芯等因素有关。(3)电磁铁的优点：①磁性的强弱与有无可以控制，可以通过开关的通断、电流的变化来改变磁性强弱；②电磁铁的极性变换，可用改变电流方向来实现。练习1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性_ _____；通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____。答案：有；消失；大；越强；越多；越强请观看视频，谈谈电磁铁在生活中的应用：3、电磁铁的应用电磁铁在生产、生活中有着广泛的应用，如电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电铃等。 电磁选矿机 电铃 电磁起重机电磁继电器是一种电子控制器件，是用较小的 电流、较低的电压去控制较大电流、较高电压的一种“自动开关”。巩固提升1、如图所示，是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图 ... ...
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