10荆轲 课件

课件39张PPT。10　荆　轲登山者知道自己的能力,所以“半途而废”也不悔,别人却认为他应该登到山顶。但是说不定到了山顶这位登山者就会因为缺氧而死去,所以登山者是明智的。 荆轲却不明智,他不能清楚地认识自己。他在卫、在榆次、在邯郸之时,人们对他的期待很低,卫元君不用他,盖聂“怒而目之”,鲁勾践“怒而比之”,这些人都看不起他,而他自己却认为自己不是平凡之人,整日与高渐离饮于市,歌于市,旁若无人,最后还真被太子丹看中,担负起刺秦的重任。结果,秦王没死,自己这方先死了田光、樊於期,最后自己死了不算,还加速了燕的灭亡。太子丹开始说他能刺秦时,荆轲还说“恐不足任便”,没想到,经不住太子的“固请”,荆轲竟不顾此“国之大事”而接了这个活,俗话说:“没有金刚钻,别揽瓷器活。”他荆轲就被别人的期待弄昏了头。结果,在他死后,鲁勾践笑他说:“惜哉其不讲于刺剑之术也!囊者吾叱之,彼以为我非人也。” ———高考优秀作文《自己的认识与别人的期待》基础导练问题导读基础导练问题导读二、通假字 (1)吾曩者目摄之(摄,通“慑”,威慑,震慑) (2)荆轲嘿而逃去(嘿,同“默”) (3)北购于单于(购,通“媾”,和好) (4)心惛然(惛,同“昏”) (5)恐不能须臾(能,通“耐”,坚持,经受得住) (6)跪而蔽席(蔽,同“撆”,或作“衤敝”,拂拭) (7)太子送至门,戒曰(戒,通“诫”,告诫) (8)田光俛而笑曰(俛,同“俯”,低头) (9)臣海内之王者,其意不厌(厌,通“餍”,满足) (10)右手揕其匈(匈,同“胸”)基础导练问题导读(11)此臣之日夜切齿腐心也(腐,通“拊”,拍,捶) (12)于是太子豫求天下之利匕首(豫,同“预”,预先) (13)今太子迟之,请辞决矣(决,通“诀”,告别) (14)而秦舞阳奉地图柙(柙,通“匣”,匣子) (15)北蕃蛮夷之鄙人(蕃,通“藩”) (16)图穷而匕首见(见,同“现”,露) (17)乃引其匕首以擿秦王(擿,同“掷”,抛掷)基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读基础导练问题导读六、相关成语 (1)切齿腐心:又作“切齿拊心”。形容愤恨到极点。 (2)一去不复返:一去之后就不再回来。后亦称事情已成陈迹。 (3)图穷匕首见:比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。 (4)无可奈何:没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。基础导练问题导读1.文章开头部分写的两件事情有何作用? 参考答案:“好读书击剑”,曾“以术说卫元君”;曾游榆次,“与盖聂论剑”;游邯郸与鲁勾践博。这几段文字,后两段还插入两个精彩的细节描写。这些,不仅对认识荆轲全人是必要的,而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用。 2.燕太子为什么要报复秦王? 参考答案:燕太子丹,过去曾在赵国作人质,而秦王嬴政出生在赵国,他少年时和太子丹要好。等到嬴政被立为秦王,太子丹又到秦国作人质。秦王对待燕太子不友好,所以太子丹因怨恨而逃归。归来就寻求报复秦王的办法。 3.荆轲为了刺杀秦王做了哪些准备? 参考答案:带着樊於期的脑袋和燕国督亢的地图,献给秦王。基础导练问题导读4.樊於期是怎样认识荆轲的想法的? 参考答案:他也希望用自己的生命可以换取刺秦的成功,就自刎而死了。 5.易水送别一段在全文中有何作用? 参考答案:其中易水饯行一段的场面描写,为突出荆轲的气质、性格乃至整个精神风貌起到了画龙点睛的作用,也为故事高潮的到来作好必要的铺垫。基础导练问题导读6.本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智。你认为荆轲是怎样一个人?根据课文谈谈你的看法。 提示:可从思想、性格、才能、精神方面分析。 参考答案:思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。他对樊於期说,刺秦王的目的是“解燕国之患”,“报将军之仇”,除“燕见陵之愧”。行刺失败,他仍宣称欲生劫秦王,“必得约 ... ...