21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 S版语文五年级下1课时教学设计 课题 左公柳 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。3.理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。4.了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 重点 了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 难点 学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.上节课我们认识了3位爱国诗人，深刻的感受到了他们的爱国情怀，这节课老师想再为大家介绍一位爱国将领--左宗棠。2.相信有的同学对他有一定的了解，谁来说说你所了解的左宗棠。（左宗棠，字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清重臣，军事家、政治家、湘军著名将领，洋务派代表人物之一。与曾国藩、李鸿章、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。） 1.齐读课题《左公柳》2.指名说说自己所了解的关于左宗棠的知识。 激发学生的学习热情。积累文学常识 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求： 1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 （二）交流汇报： 1. 学习生字： 出示生字（1）gē é kāng kǎi chén xiāng 戈 俄 慷 慨 忱 湘guān tǎng棺 淌(2) xiān yì gē é gǒng 纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱手kāng kǎi fù xiāng guān慷慨 腹地 湖湘 棺材pí bèi tǎng cè móu xié疲惫 流淌 策略 谋划 携带(3) 屹立：高耸挺立，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。慷慨激昂：形容语调高亢有力，情绪激奋昂扬。2.这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱边疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？ 第一部分 (第1-3段)：介绍左公柳第二部分（第4-13段）：讲左公柳的由来第三部分（第14段）：赞颂左公柳的精神。 （三）第一部分1.默读课文的1-3自然段，用横线划出描写左公柳的句子。（1）它具有什么特点 ？表达了作者怎样的思想感情引导学生体会出左公柳高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、傲然挺立、英勇无畏、刚强的特点。表达了作者对左公柳的赞美与喜爱之情。（2）它生长在一个什么样的环境中？没有春风，没有绿色，只有黄沙。（3）作者为什么会兴奋？在如此困难的环境中，左公柳居然有着这样的而顽强生命力，作者感到非常的惊讶。2.写作手法的学习。（1）第一段运用了什么写作手法？引用，突出了左公柳生活环境的恶劣。（2）第三自然段运用了什么写作手法？对比，通过与内地杨柳的对比，突出了左公柳英勇无畏、压倒一切困苦的气势。过渡：这样的左公柳是如何得来的呢？让我们接着往下读。（三）第二部分1.有感情的出声朗读课文4-13段，思考课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？（1）请用简练的语言概括出来。第一件事:力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆（2）“力排众议”是什么意思？左宗棠竭力反驳、排除大家的意见，坚持自己的主张。（3）他是怎样力排众议的？用横线划出相关句子。指名有感情的朗读左宗棠的话，读出他的刚强、坚韧、不屈不挠。谁能来演一演展现出左宗棠当时的说话的神态。师总结：以一家之言驳倒众议，这就叫做“力排众议”。过渡：一位六旬的老人，能在国家危急时刻挺身而出，不仅如此，他还做了更令人 ... ...
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