一年级下册教材分析

课件66张PPT。一年级下册科学教材说明及教学建议主要内容 教材整体介绍 《我们周围的物体》单元分析 《动物》单元分析 第一单元 分析与教学建议课标对应学习内容课标对应学习内容课标对应学习内容科学探究目标科学态度目标科学、技术、社会与环境目标1.理解和把握单元的三条主要逻辑 ?认识对象由一般到特殊。先探究常见的固态类物体，再去认识比较特殊的两种物体：一瓶水和一袋空气。 认识目标从物体的一般特征逐渐转向物体的基本属性。即由认识物体的颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等特征转向重量和形状两个基本属性。 探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。单元教学建议单元设计的整体逻辑2.要提前做好整个单元的材料准备??材料的整体性 ??材料的结构性 ??材料的充足性 ??教科版教材的大单元的组织形式,是科学学习连贯性的最好体现。教材设计的连贯性希望能转化为教学活动的连贯性，希望老师们要注意课与课之间、课内四板块活动之间，科学概念的建构和理解，科学探究方法中间都保持一定的连贯性，这样才能更好的优化教学质量。 ??其次，需要注意单元学习累积性。学习的累积性的外在表现就是学习成果的积累，所以《学生活动手册》中的个人记录表、班级记录表不要被遗忘，要不断地记录、更新和回顾，这样学生才会更有根据地思考，更有目的探索，更有见地的表达，学习发生在学习之上，外在的累积才会转化为真正意义的内在学习的累积。 3.要注意单元学习的连贯性和积累性 前4课学生将集中对一些具有固定形状的物体进行研究，在后3课学生将运用已经学到的方法对没有固定形状的物体——— 一瓶水和一袋空气展开探索。 学生要从很多常见物体中选择一个物体,用它和其它物体进行对比观察。在反复的比较中,学生会观察到物体的一些基本特征,比如颜色、形状、轻重,还会发现一些其他特征,比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等。学生将在教师的指导下对物体进行描述和交流,学生会认识到一个物体有多个特征可以被观察和描述。 第1课 发现物体的特征教学建议1.确定一个观察和描述的对象。 2.统筹安排单元的探究材料。 3.指导学生分组活动。 4.提醒学生及时进行科学记录。 这张表格将贯穿整个单元，逐步添加，不需要用特定模式完成，填写时可剪贴，也可写字。本课聚焦到认识物体的基本属性之�———轻重。在课中，学生只需要通过比较不同物体的轻重和排序，认识到“物体有轻有重”即可。学生会对几种物体的轻重进行多次比较，在观察、预测、手掂、 简易工具测量加深对“物体有轻有重 ”的认识 。第2课 谁轻谁重教学建议1.有序地用不同方法进行比较。 预测 掂量 标准物测量 2.比较的物体不宜过多，也不宜太少，注意物体的选择。 木块和塑料块的 大小一样；两个橡皮材料、形状一样，大小不同。学生将对“形状”这一物体的基本属性展开研究。形状反映了物体占据空间（占地方）的状况。在这节课中，学生关注的重点不是认识物体的具体形状，而是通过游戏化的活动，知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同，同一种物体的不同的平铺方式占据空间的状况也可能不同，从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识 。第3课 认识物体的形状教学建议 1.指导学生统计和记录不同物体不同平铺方式放入的数量。 2.可以选择四种其它的物体来进行平铺。可从第一课中的8种物体进行选择。第4课 给物体分类本课学生将学习如何对多个物体进行分类。在前3课中学生探索了物体的一些特征，这些特征在本课中将作为分类的依据。正如教科书序言所述，科学家对物体进行分类是为了更容易地认识世界。本课中，学 生将学习给物体编号，一次选择一个分类标准，以及将结果用集合的形式进行表达等。分类活动同时也是交流活动，学生在交 ... ...