Unit 3 Animal World 教案（4个课时）

Unit3 Fun Time教学设计 【内容来源】人民教育-出卷网-（一起点）六年级上册Unit3 Animals World 【课 时】Fun Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1. 复习热身，导入新课 (1) 游戏一头脑风暴。学生通过猜谜，复习已学过的动物词汇，如：It’s black and white. It can make milk for people. What animal is it? What kind of animal is it? 之后教师呈现代表动物类别的图片，引导学生快速说出一些该类属中的动物名称。21世纪教育网版权所有 (2) 教师出示A项中的动物局部图片，引导学生讨论并回答如下问题：What animal is it? What kind of animal is it? What does it look like?等，激活学生已有的背景知识，为要学的新知识做铺垫。21cnjy.com Tip:在讨论的同时，教师将学生的回答分别写在黑板上，学生不会用英文表达时，可以允许他们用中文回答。 (3) 教师引导学生讨论，启发思考，导入新课，如：What do you know about mammals/birds/reptiles/insects ?2·1·c·n·j·y 2. 学习新知 (1) 学生听A项录音，感知新词和短语，如：be covered with hair or fur, feed milk, feather, wings, lay eggs, scales等。 Tip:学生在听的过程中，可以标出不理解、不明白的表达法，听完后教师请学生写在黑板上，以便师生、生生之间讨论和释疑。教师也可以在讨论时引导学生观察更多的动物图片，帮助学生在语境中感知、理解新词的意思。 (2) 学生打开课本，对照着文段再听A项录音，进一步感知新词和短语的读音及意思，强化学习，加深理解。21·cn·jy·com (3) 学生默读A项文段，之后小组讨论，举例说明哪种动物具有文段中所说的特征，进一步熟悉哺乳动物、鸟类和爬行动物各自的特征，理解和运用相应的表达法。【来源：21·世纪·教育·网】 B. Let’s make. 1. 在出示并让学生欣赏若干动物的宣传海报后，教师引导学生讨论并回答如下问题：What do you know from the poster? Which poster do you like? Why? 2. 学生分组，讨论制作动物宣传海报的方案及操作步骤。 3. 教师请数名学生简要介绍一下自己的设计方案，以此确认学生已明确了制作海报的要求及活动步骤。 4. 学生小组内分工，制作海报。 5. 各组将制作好的动物海报展示在黑板上或教室四周墙壁上。 6. 全班进行评价 。 Tip:动物海报的展示给学生提供了互相学习的机会，建议教师课前与班主任老师协商好贴海报的位置，方便学生课下进行交流学习；如果课上时间不够用，教师也可以采取课下让每个学生在海报上贴小星星的方式选出自己最喜欢的海报作品，比一比哪个小组的海报做得最好，以示鼓励。 C. Let’s sing. 1. 教师播放歌曲录音，让学生先欣赏性地听一听。 2. 教师引导学生讨论歌曲内容，如：What animals did you hear in the song? What do you know about penguins/blue whales?21教育网 3. 学生跟录音学唱歌曲。 4. 全班演唱歌曲。 三、备选活动 【板书设计】 Unit3 【教学反思】 Unit3 Let’s Check教学设计 【内容来源】人民教育-出卷网-（一起点）六年级上册Unit3 Animals World 【课 时】Let’s Check 一、教学目标 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。 二、教学建议 A. Listen and match. 1. 热身活动 (1) 教师可带领学生唱本单元的补充歌曲，以此复习巩固本单元的主要内容。 (2) 抽卡片，说动物及其类属。教师准备一些不同动物的单词卡片，让学生抽取。抽到哪一种动物，学生要先说出这种动物的名称，然后再说一说这种动物属于哪一类别的动物。该活动可以以小 ... ...