6.1《火与生活》课件+教案

《火与生活》教案 教学重难点 1、了解火为人类生产生活带来的方便。 2、了解火也会给人类带来极大的灾难。 3、知道安全用火的常识。 4、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。 教学目标 （1）正确认识火与人们生活之间的关系。 （2）引导学生了解火的性质、用途及危害。 （3）使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。 （4）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。 （5）向学生进行安全教育，增进安全防火意识。 （6）一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。 教学过程 （1）活动引入。 本单元的起始安排了“由火想到什么”的联想热身活动，以引导学生联系生活实际，结合已有的知识经验，谈论火与人们生活的密切关系。 文中安排了“火”字形的网状图，力求引发学生学习的兴趣。 图中的内容揭示了火给人类带来的益处及灾难。 教学中有关火的话题很多，因此可结合学生的实际，让其搜集有关的内容，述说所见所闻，利用所找的事例、图片等资料在全班进行交流。 可以先在小组内进行，也可以直接面向全体学生展开活动。 教学中注意，学生搜集的有关资料，可能是单一方面的，教师应及时引导，从正反两方面讲述，这样便于下一环节的正常进行。 （2）交流：怎样看待火与我们生活的关系。 教学中，这个环节应与第一部分内容自然衔接，也许在学生的谈论讲述中，已经阐明了自己对燃烧现象的看法，为此，教师应注意两部分合理整合。 （3）讨论与总结。 待学生交流了火与人们生活的关系后，围绕 “中断燃烧怎么办？”进行讨论，要引导学生大胆想象，用什么方法控制燃烧。 这个环节的安排为后两篇课文的研究提出了探究性的问题。 应变参考 《火与生活》为本单元引入课，教师可根据具体情况进行时间安排，教学时间不拘于一节完整的课堂，教学方式也不局限于谈论、交流，还可用壁报、展览、主题班会的形式进行学习。 教学反思 _____ 课后习题 一、填空题 1、（ ）是关于火的成语。 2、火对于我们的危害包括（ ）、（ ）。 3、（ ）离不开火。 4、电器着火了（ ）用水浇。 二、判断题 1、火是红色的。（ ） 2、原始人不会用火。（ ） 3、只有水能灭火。（ ） 课件19张PPT。火与生活★二氧化碳灭火的原理是什么？ ● 火与我们人类有什么关系？● 火除了给了人类带来好处外，还给人类带来哪些灾难？● 小组讨论：怎样用火才能避免火灾？制定一个安全用火守则。★怎样安全用火: (1) 灶上生火人勿离； (2) 楼道 清障 保平安； (3) 电器起火不能用水浇； (4) 驱蚊也要讲安全； (5) 烧香燃烛要监护； (6) 取暖器烘衣服危险多；(7) 燃放烟花爆竹要当心； (8) 躺在床上莫吸烟； (9) 烟蒂莫乱丢。● 远古时期人们是通过怎样的方式用火的？● 小组讨论：说说我们知道的取火方式。● 交流从远古到现在我们的取火方式是怎样的。● 为什么钻木和敲击火石能取火？● 打火机是怎样打火的？● 火石是怎样取火的？● 古代人是怎样用火的？说说自己知道的关于火的一些故事。● 讨论：用火的发展与人类文明的发展有什么关系。● 讨论：假如没有火现在我们人类的生活会是怎样的？ 我们总结的安全用火守则 (1) 灶上生火人勿离； (2) 楼道 清障 保平安； (3) 电器起火不能用水浇 (4) 驱蚊也要讲安全； (5) 烧香燃烛要监护； (6) 取暖器烘衣服危险多；起火不能用水浇； (7) 燃放烟花爆竹要当心； (8) 躺在床上莫吸烟； (9) 烟蒂莫乱丢。一个关于壮民族人类始祖布洛陀取火的神话故事。 相传远古时期，由于没有火，人们猎取得来的动物都像乌鸦一样吃生肉，像水獭一样吃生鱼。每到寒冬腊月，人们穿着蓑衣或树叶草皮瑟瑟发抖，许多人都被冻死在 荒郊野外，惨不忍睹。突然有一天，乌云密布，狂风大作，天昏地暗，电闪雷鸣 ... ...