望洞庭 教案

望洞庭 一、教材分析： 《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭时所作。全诗由面到点，点面结合。从月夜遥望这一角度观察，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。同时，作者别具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，全诗字里行间洋溢着诗人对洞庭湖美景的赞美之情。 二、 学情分析 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人的心情。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、学会本课生字新词。 3、读懂古诗中字、词、句的意思，能用准确的语言表达自己对诗意的理解。 4、能写出《望洞庭》一诗所描绘的景象。 5、感受洞庭湖月夜的景色之美，激发学生对祖国山河的热爱之情。 6、能使学生在读中感悟诗的意境，让学生从中受到美的熏陶。 四、教学难点： 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 五、教学准备： 1、收集洞庭湖资料。 2、洞庭湖画面。 六、教学过程： 一、谈话引入 1、激趣引题 同学们，古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。古时候，曾有许多文人墨客被那美景所陶醉，写下了流传千古的诗句。现在我们就来比比记忆力，看谁能在10秒中的时间里，回忆起以前学过的或平时积累的写景的诗。倒计时：十、九、八…… 2、引题解题 刚才同学们背诵的诗，多数都是诗人漫游登临写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美景令他诗兴大发，也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作———《望洞庭》。（板题，解题） 2、资料交流 学生交流有关洞庭湖的资料。交流后师小结（多媒体课件出示图片）。 （洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第一大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。） 3、介绍诗人 而远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。（板书） 你对刘禹锡了解多少？学生交流，师小结（多媒体课件出示）。 （刘禹锡772———842字梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。听！） 二、初读感悟 1、播放朗读录音。 2、请同学们自由朗读，做到正确、流利。 3、同桌互读，检验读的是否正确、流利。 4、谁来给同学们读一下，读出诗的感觉，读出美的感受。 5、“爱美之心，人皆有之。”这么美的诗，我也想来试一试。（师范读，配乐） 6、再指名读，男生读，女生读，齐读。（配乐） 7、作者在诗中都写到了什么景物，请同学们把你读到的景物画下来。 8、展示，再齐读诗。 三、理解诗句 1、理解“湖光秋月两相和”。 找一找，那句诗交代了作者写诗的 ... ...