《与众不同的麻雀》 这是一篇童话故事。共7个自然段。讲述了一群麻雀迎风站立在树枝上，而一只小麻雀却与它们相反。麻雀们一致谴责小麻雀。可当一只大花猫偷袭它们的时候，迎风站立的麻雀们没有察觉，与众不同的小麻雀看见并大叫，救了大家的命。这个故事告诉人们：做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与众不同的行为，却能提供一条新的出路。 情感上，通过故事，明白道理。与众不同的思想、行为，才能让一个事物（人物）、一件事情或一个生命，获得新；只有与众不同，才能闯出一条新路。训练上，一是识字、学词、写字；二是通过重点词语感受不同人物的感情，进行有感情朗读或表演；三是想象，即麻雀们得救后，它们会对小麻雀说什么，加深对课文的理解。【来源：21·世纪·教育·网】 【知识与能力目标】 1．读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思； 2．了解“七嘴八舌、谴责、依然、一跃而起”等词语的意思。 【过程与方法目标】 1．结合课文内容想象：麻雀们得救后，它们会对小麻雀说什么？ 2．识记生字，通过重点词语感受不同人物的感情。 【情感态度价值观目标】 懂得做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与从不同的行为，就能提供一条新的出路。 【教学重点】 识记生字，通过重点词语感受不同人物的感情。 【教学难点】 懂得做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与从不同的行为，就能提供一条新的出路。 多媒体课件。 第一课时 一、导入新课。 1．出示图片，同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！板书课题《与众不同的麻雀》。21世纪教育网版权所有 二、初读课文，扫清障碍。 1．出示图片，教师范读课文。 2．学生标自然段序号。 3．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 妨碍 谴责 丝毫 继续 刮风 人群 其中 迎风 改变 及时 4．词语理解。 七嘴八舌：形容人多口杂。 妨碍：干扰、阻碍，使事情不能够顺利进行。 谴责：责备；严正申斥。 察觉：发觉；看出来。 一跃而起：一下子跳起来。 三、学习生字。 1．学习学习书写生字。 出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。 2．指导记忆。 学生说生字的记忆方法。 四、细读课文，整体感知。 1．默读课文，根据你的理解朗读读下面对话，注意读出人物语气。 （1）麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？” （2）小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！” （3）麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！” （4）小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！” 2．这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？请同学们划下来，下节课我们继续学习。21·cn·jy·com 第二课时 复习引课。 出示图片，复习字词。 二、精读感悟。 （一）齐读课文。 1．思考：这篇课文讲的是什么事？ 2．这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？ （二）讨论思考： 1．我们看看插图，用手指一指哪是一群，哪是和大家站得相反的那一只？ 2．谁来读一读麻雀们说的话？（指导要读出疑问的语气，多找几名学生读。） 3．像你们这样，你说、你说、你也说，（边说边指刚刚读问的那些孩子）我们可以用书上的一个词语来形容，那就是“七嘴八舌”。（板书“七嘴八舌”） 4．小麻雀又是怎样回答的呢？ 5．出示：第二自然段，谁来读一读？为什么小麻雀说没有妨碍大家呢？ （离得远，没有挡着那些麻雀，所以就是没有妨碍。）（板书：没有妨碍） 6．可是这些麻雀并没有善罢甘休，他们又说了什么？ （出示：“和我 ... ...
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