8.漫画 教学目标： 1、知识技能目标：了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。 2、过程方法目标：通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。 3、情感目标：给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。? 课题：漫画—人物肖像 课时：2课时。 教学重点：学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。 教学难点：肖像漫画“漫化”的过程。 教师教具准备：多媒体课件、课本、勾线笔、素描纸。 学生用具准备：图画本、铅笔、钢笔或水彩笔。 教学过程： 一、组织教学： 导入：音乐：同学们，这是什么里面的音乐呢？ 生：卡通动漫 很多动画也出版了书籍，我们把用绘画表示的动漫叫漫画。这节课我们就来一起学习漫画。 （板书课题：漫画） 二、感受漫画，由浅入深认识漫画的特点。 1、同学们，你们在哪里见到过漫画？ 生：书，报纸，电视电影…… 2、了解漫画的作用，即其艺术魅力。 大众化雅俗共赏，简单易懂，幽默搞笑。 3、老师：瞧我这里有一则新闻，里面就有副漫画，它有什么作用呢？表面：帮助理解文章信息。 实质上：深层次的寓意。夸张讽刺，传达社会正面的或负面的现象，引人深思。 教师（板书）简单易懂—幽默—给人思考。 三、肖像漫画创作的重点技法。（师生共同讨论）。 1、初步欣赏：观察学生的肖像画。为什么有的像，有的不像？原因：是否抓住了人物的发型，五官特征等特点。 教师（板书）肖像漫画：① 比例（大头小身体）。 ② 像(抓住五官特点)，令人发笑(抓住了特点又把局部夸张变形)。 2、观察理解书上的8张漫画作品：可以将它们分为哪些类型？①肖像漫画 ②幽默漫画 ③讽刺漫画 3、分析肖像漫画《刘翔》，不是丑化，而是赞美和令人发笑。 分别以真人与漫画的对比观察：夸张变形了哪里？其他部分不变。 4、试一试：（出示憨豆先生照片） 这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。 首先我们一起分析一下他的外貌特征。 （胖脸蛋、高又大的鼻子、眯着眼、咧着嘴笑得很甜、歪着头……） 请学生到前面表演一下憨豆夸张的表情。 观察不同角度憨豆先生的脸，画一画憨豆先生幽默的表情。请一名同学到黑板上面画。 学生自评，教师小结。 5、了解肖像漫画以外的独幅漫画形式：幽默漫画和讽刺漫画。分析作者的创作手法，比喻，逆向思维等。 四、布置作业: 选择你身边的同学，夸张人物的某些外貌特征。（学生作画，教师辅导）反复想人物夸张“漫化”过程图，告诉同学们作业不可能一次完成，同学们要反复观察和练习后，选一幅最理想的定稿完成。 （请画得好的同学直接画黑板上）。 五、学生作品展示：1.作业讲评:请学生展示练习，小组互评，教师补充。 六、本课小结。 提问:通过画漫画，你有什么体会？ 学生答……教师表达观点 选择性（拓展）：欣赏现代漫画家朱自尊的肖像漫画作品，看看朱自尊老师对肖像漫画的个人认识。 这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力！下节课我们再了解多幅，系列漫画的知识。 课件36张PPT。漫 画 请大家猜一猜这是谁？著名演员 — 成龙 请大家猜一猜这是谁？著名演员—小沈阳著名演员王宝强肖像漫画漫画的由来： 在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成 。清末民初 中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但未形成独立的画种。据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石恪，四川成都人，生活在五代十国至北宋初年，作有《鬼百戏图》、《钟馗氏图》、《玉皇朝会图》。到清末民初，漫画才作 ... ...
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