秋天的怀念课件

课件18张PPT。过一种 幸福而完整的 教育生活2018年3月14日如果 死不了， 那就 好好儿活！秋 天 的 怀 念史铁生又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 低沉 缓慢 意味深长 1、感知母亲形象，感悟母爱内涵。（重点） 2、体会“好好儿活”的深意（难点） “我”是怎么不好好儿活的？我读 我思 母亲是怎么希望“我”好好儿活的？我读 我寻她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量 是理解示例：母爱是……我寻 我悟母亲是怎么好好儿活的？我读 我思这是一个怎样的母亲？我思 我悟不同颜色的花热烈绽放折射出怎样的人生哲理？我思 我悟21双腿瘫痪；后患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。 28发表第一篇小说，《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我们在一块儿，要好好儿活…… 我们应该怎样好好儿活？我思 我悟好好儿活，活出个样来，给自己看！ 给母亲看！！ 给世界看！！！我悟 我说 1、我们应该怎样好好儿活？写300字左右的感悟。（练笔） 2、阅读史铁生作品《我与地坛》等。（阅读） 课后作业秋天的怀念 史铁生 教学流程 导入新课，破题入文。 构思：从题目《秋天的怀念》着手，引出文章结尾，以结尾为引子，回扣题目“怀念”二字，怀念母亲，怀念母亲说的那句“好好儿活”，以“好好儿”为引子，引导学生解读文本。 预设：同学们，我们齐读课题《秋天的怀念》，文章哪个自然段紧扣题目着重写秋天的景色？（最后一段），让我们有感情朗读最后一段。这一段中，作者选取了一个最具秋天代表性的景物，是什么？（菊花），这个秋天，我仅仅是去看花儿吗？看花儿的时候，我想到谁？（母亲），想起母亲的时候，耳畔萦绕的是母亲哪句话？（好好儿活。）对，好好儿活。这节课让我们以“好好儿活”为引子，解读文本。 出示教学目标：品析词句，感知母亲形象，感悟母爱内涵。 设计意图：从破题入手，以“好好儿活”为切入点带领学生解读文本。 美读文章，感知母亲形象，感悟母爱内涵 构思：回归文本，通过多种朗读方式和学习方式启发学生思维，引导学生以“好好儿活”为引子和切入点，了解儿子的“不好好儿活”，理解母亲是怎么让儿子“好好儿活”，通过多角度品读与感悟，理解母亲形象，感悟母爱内涵，此环节是本堂课的教学重点。 预设：从文体来说，这是一篇怀念母亲的散文，谁来说说学好散文最重要的方法之一是什么？美读。（出示美读要求：调整语调，理解词句、声情并茂、拨动心弦）现在，请同学们按照美读散文的要求朗读课文。课堂上有郎朗的书声真好。 （出示问题一：儿子双腿瘫痪后，是怎么不好好儿活的？）母亲的一句“好好儿活”一直萦绕在儿子耳畔，成为史铁生在秋天里最深切的怀念，那么请问双腿瘫痪后的史铁生最初有没有好好儿活？（没有），他是怎么不好好儿活的呢？（引导学生品读第一段，通过对砸、摔、捶等动词的品读知晓史铁生当时对生活的态度：自暴自弃、绝望） 面对不好好儿活的儿子，母亲的态度是怎样的？（希望儿子好好儿活）。文中母亲的哪些言行体现出她希望 ... ...