课件25张PPT。探索规律教学目标1.知识目标：引导探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 2.能力目标：体验经历探索规律形成的过程，加深对所学的数、图形的理解，发展大家观察、归纳、概括的能力。 3.情感目标：进行知识的梳理，沟通知识之间的联系，体会知识与生活的联系。一首唱不完的歌1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水； n只青蛙（ ） 张嘴, （ ） 只眼睛, （ ） 条腿,扑通（ ）声跳下水。 ……n2n 4n n 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水；将乘法表填完整将乘法表填完整探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律探 索 数 与 数 之 间 的 规 律1)如果用数字“1”表示正方形的大小。2）现在正方形的大小怎么表示？ 3）现在正方形的大小呢？ 4）接着画第4个 ？2×23×34×4探索数与图之间的规律：1×15）请描述第10个图形的样子？ 6）如果用N表示第几项数，用X表示图形的个数，你能用一个关系式来它们之间的规律吗？X=N×N=N2探索数与图之间的规律： 3，5，7，（ ），11，13，（ ） 6，10，14，（ ），22，26，（ ） 2，4，8，（ ），32，64，（ ） 1，4，9，（ ），25，36，（ ） 1，8，27，（ ），125，（ ） 1，3，6 ，10，（ ），21，（ ） 3，6，9，15，24，（ ）,63，（ ）找规律，填一填。 915183016128164964216152839102六(2)班同学按下面的规律为教室挂上气球。 第20个气球是什么颜色的？ 第27个呢？请说明理由。魔方的故事第一个图形由 1 个小正方体搭成； 第二个图形由 个小正方体搭成； 第三个图形由 个小正方体搭成； 由此搭下去，第n个图形由 个小正方体搭成。 8 27 n3一批小球按下面的方法堆放你知道第 n 堆有多少个小球吗？(1＋n) ×n ÷2 第5堆有（ ）个小球， 第8堆有（ ）个小球。15 36 搭三角形用火柴棒按下图的方式搭三角形，填写下表357911三角形的个数与火柴棒的根数之间有什么关系？…2n＋1按图中的方式继续排列桌椅，完成下表 摆 桌 椅610141822桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系？想一想、议一议课后探索 把一根绳子对折1次，然后从中间剪一刀，这根绳子被剪成多少段？对折2次呢？对折3次呢？你能运用规律计算对折10次被剪成的段数吗？1234567123467891011分割成了几块？线与线之间有什么特点？《探索规律》导学案 课题：探索规律 课型：预习展示课 课时：1 【教师预设】 重视课前的预习 明确预习的内容及要求，让学生根据要求完成大部分的学习任务，并教给学生预习的方法（存在的问题及心得做好记录），逐步培养学生良好的预习习惯。 一、创设情境 找规律游戏：师说出几个数字，学生接着说下去，并说出自己发现的规律。如：3，5，7，（ ），（ ）；1，3，6，（ ），（ ）等 通过寻找规律，激发学生探索的欲望，从而导入本课，并明确学习目标。 二、检查预习效果（完成目标一） 意图：交流、展示预习过程中存在的问题及收获，通过展示、补充、质疑暴露问题，突破难点（发现规律并用代数式表示出来） 预达效果：能将在预习中遇到的问题或探索规律的过程有条理地向其他同学说明 （教师在小组交流时巡视，记录各组的预习情况再结合展示的情况进行加分） 三、应用规律解决问题（完成目标二） 意图：通过小组内的讨论、交流、展示，进一步理解利用发现的规律解决问题更简单同时掌握利用规律解决问题的方法 预期效果：能够清晰地讲清本组的做法，有一定的深度。（展示者讲解能够做到条理清晰，听展者能够积极思考，踊跃发 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
