17 难忘的八个字 表格式教案

18 难忘的八个字 教 学 目 标 1、继续学习联系上下文理解句子的方法。 2、有感情的朗读课文， 3、了解先天残疾的“我”在一次耳语测试中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。 教学重点 了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 教学难点 联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。 教具准备 教学课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、提出质疑导入课文 这节课我们继续学习第18课。 回忆这八个字是哪八个字？师板书。 这句话是谁对谁说得呢？ 上节课同学们提出了问题：为什么这八个字令小女孩如此难忘？这又是怎样的一个小女孩呢？ 二、细读课文，体会感情。 读课文，边读边思考，这是怎样的一个小女孩？ 1、这个小女孩长的怎么样？读一读书中的句子。 出示描写小女孩外貌的句子：一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。用横线在文中标出。 同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？ 如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？ 是呀，我气恼，我愤恨———为什么我一生下来就是这样一幅如此难看的模样呢？ 所以———出示：我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。 从这句话中你可以看出 出示： “我”是一个 的小女孩。 请你自己也试着读一读这一段话，体会“我”的自卑，无奈…… 适时范读 那么此时此刻你最渴望得到什么？ 2、过渡：就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵，这个人就是伦纳德夫人。 伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？读第二自然段。在文中标出描写伦纳德老师外貌的句子。 出示：描写伦纳德老师外貌的句子。 老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。 伦纳德夫人长的很美丽，每个孩子都喜欢她，那么我呢？ 出示:不过，我敢说，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。 过渡：为什么说没有人会比我更爱伦纳德老师呢？这里有个怎样不一般的故事？ 3、请你默读第三自然段，边读边思考几个问题： （1）出示: 哪几句话介绍了什么是“耳语测验？” 哪几句话写的是我怎样对付“耳语测验”的？ 哪几句话写的是“我”参加伦纳德老师的“耳语测验”的情景？ (2 )与同学交流一下。 （3） 在班上交流反馈。 第一层：指名读句子，用自己的话说说什么是“耳语测验” 第二层：“我”用什么样的方法来对付“耳语测验”的？追问：为什么要假装？ 第三层：为什么又是最后一个？小女孩是怎样做的？ “用右手捂住右耳，然后稍稍把右手抬高一点”为什么要这么做？你试试捂住耳朵和稍放开一点有什么不同，体会一下。 从他的做法中你又感受到这是一个怎样的小女孩？ 出示：“我”是一个 的小女孩。 为了维护自己的尊严，她不惜撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。请你带着这种感受再读一读第三自然段。 4、我等待着…… 我等待的时候，心里会想些什么？ 我心里有这么多的想法，等待着，等待着，这时伦纳德老师轻轻地说道： （“我希望你是我女儿！”……） 人们都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅是丑陋，甚至还有残疾的小女孩说这八个字呢？她是随便说的这八个字吗？ 她在说这八个字的时候，一定是倾注了自己最真挚的爱，假如你就是伦纳德老师，你会怎样说这句话呢？试着读出你的感受。 你觉得这是怎样的一位老师？ 如果你就是这个小女孩，当你听到伦纳德夫人亲切、温柔的对你说出这八个字时，你有什么感受？ 小女孩的感受是什么？ 出示：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光……令我永远难忘。” 读句子，联系上下文思考：这八个 ... ...