12.1 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系 同步教案

《学生实验：探究———电流与电压、电阻的关系》 教材分析： 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。2·1·c·n·j·y 1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。21*cnjy*com 2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式。 2.能用欧姆定律进行简单的计算。 【过程与方法目标】 1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。 2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。 【情感态度价值观目标】 1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。 2.通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。 教学重难点： 【教学重点】 重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。 【教学难点】 就是实验的设计及数据的处理和分析。 课前准备： 1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料。 3.实验器材：电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。 教学过程： 一、【抛锚】设置情境，引出问题 [师]通过前面的学习,同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念,并学会了电流表和电压表的使用。今天请同学们先看老师的这组实验。21cnjy.com [演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路。 演示一:一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。 演示二:两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。 同学们仔细观察二次演示小灯泡的发光情况。 [师]通过观察实验,根据上节课的学习,你能告诉大家什么?你还想知道些什么呢? [生]一个灯泡,两节电池比一节电池时亮,说明灯(电阻)不变,电压大时,电流也大。 导体的电阻对电流有什么作用？ [师]什么叫电阻？ 既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？ 设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什 样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。 二、【探锚】探究问题，分工合作 （一）科学探究：电流大小与哪些因素有关 【提出问题】：我们可以看见,相同的灯泡,发光亮度不同,说明通过它的电流不同。那么,你们认为通过它的电流大小与什么因素有关呢? 【猜想】老师小结:通过刚才的实验,我们可以知道电流与电压、电阻都有关系。提高电路中的电压,可以增大电路中电流。保持电压不变,增加电流中的电阻,可以减少电路中的电流。大家猜想一下,三个物理量之间,是否存在着某种关系呢?21·世纪*教育网 【设计实验】 1.我们要想得到电流、电压和电阻之间的关系,就必须想办法测出某段电路两端的电压、电流、电阻的大小,再通过大量的数据,归纳总结出它们之间的关系。下面请大家设计一个实验 ... ...