《老王》 课件(共30张PPT)

课件30张PPT。老 王杨绛第一课时1.作者链接。 杨绛，生于1911年卒于2016，钱钟书夫人，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有散文《我们仨》小说《洗澡》。年，资料助读2.背景介绍。 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。 惶恐( ) 取缔( ) 攥( ) 凑合( ) 荒僻( ) 骷髅( ) 塌败( ) 镶嵌( ) 眼翳( ) 愧怍( ) 滞笨( ) 伛( )huángdìzuàncòupìkū lóutāqiànyìzuòzhìyǔ2.理解课文中的重点词语。伛： 塌败： 取缔： 滞笨： 强笑： 愧怍： 失群落伍：弯(腰)曲(背)。塌陷破败。明令取消或禁止。呆滞笨拙。强颜欢笑。惭愧。因跟不上时代而感到孤单。合作探究1.初步感知课文　 (1)本文的叙事线索是什么？勾画出与老王有关的信息。(2)文章内容结构怎样？第一部分(第1—4段)：写老王的基本情况：职业；生理缺陷；居住条件。 第二部分(第5—文末)：回忆与老王交往的几个片段。(3)说一说老王是怎样的一个人？老王是一个充满苦难的人，同时又是一个很善良的人。2.再读课文，研讨老王的“苦”(1)生活艰苦阅读1—4段，老王的“苦”表现在：蹬三轮车，说明他谋生手段艰苦半瞎子，说明他有生理缺陷塌败小屋，说明他居住条件恶劣苦2.再读课文，研讨老王的“苦”阅读1—4段，老王的“苦”表现在：(2)精神凄苦姓名： 老光棍： 老王(没名)，他地位低微孤独终老，他是个单干户 受恶意攻击，他被人瞧不起孤苦伶仃苦第二课时合作探究1.阅读5—22段研讨老王的“善” (1)老王的“善”表现在哪些方面？①为作者送冰，车费减半②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心③给改装三轮装护栏，为顾客着想④去世前给作者送香油和鸡蛋老实厚道善良淳朴 心地善良，为他人着想知恩图报善(2)文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？临死前送鸡蛋、香油还人情。(3)指名朗读8—16段，讨论：外貌描写 动作描写①作者刻画人物时主要运用了哪两种描写手法？找出具体的语句加以体会。(3)指名朗读8—16段，讨论：①你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？感激“我”家平时对他的关心照顾，知恩图报。③为什么老王说不收钱但又把钱收下？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。 体现了老王的朴实、善良。 理解“我”不愿意白接受礼物的想法。④“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？简单的几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。小 结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的善良淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。2.再细读课文，思考讨论1.坐他的车，照顾他的生意。? 2.我女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶的鱼肝油。 3.老王再客气也给他应得的报酬。? 4.询问老王能否维持生计。? 5.老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。 面对老王的遭遇，作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？善疑难解答 心地善良老 ... ...