第2课 装扮桌面教案

装扮桌面 【教学目标】 1、知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。 2、了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。 3、培养学生的审美观，展示学生个性。 【教学重点】 桌面的美化设置 【教学重点】 “平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解 【教学课时】 ? 1课时 【教学准备】 桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。 【教学过程】 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。 学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。 为教学作情感铺垫。 引入 1、刚刚播放的是什么？你说你的个性特长是什么？ ? 2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！”小博士出示题目。 ? 3、小博士展示一些漂亮的桌面。 ? 学生简单表述，部分学生适当展示一下。 ? 学生观察其中的异同点。 ? 学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。 ? 试题是为后面的屏保选项作铺垫。 ? 漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。 ? 活动一 1、教师引导学生进行探究。 2、屏幕作提示。 桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。 3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。 学生动手尝试操作。 ? 个别学生展示示范交流。 学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。 一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。 活动二 1、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。 ? 2、你有发现了什么问题？ ? 3、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。 ? 4、进一步扮亮我们的个性桌面 展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号———扮亮我们的个性桌面 提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。 学生动手操作。 ? 请学生自己来解释为什么会这样？ ? 展示个性化桌面。 由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。 ? 活动三 1、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。 请学生秀一秀自己的桌面。 ? 2、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。　 ? 3、进行简单的点评。 学生观察分析桌面的来源。 ? 用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。 ? 学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？ ? 自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。 通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。 ? 活动四 1、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！提问让学生思考这是什么？ 谜底：屏幕保护时会显示变幻动画 思考：它是怎样才会出现？有如何让它结束？ 一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。 再次接触鼠标和键盘，就自动结束 2、学生探究屏保是怎样设置的？ ? 3、比一比：设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。 ? 4、我们为什么要设置屏保呢？ 学生观察并思考，感性认识屏保。 ? 学生实践探究。 1、? 屏保的设置 提示：“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。 操作：切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定” ? 学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。 ? ? ? 放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。 总 结 据 展 1、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？ ? 2、教师展示“实小屏保 ... ...