《键盘一家》说课稿

课件12张PPT。键盘一家一、教材分析 《键盘一家》是浙教版摄影-出卷网-小学信息技术三年级下册第二单元“用电脑写字”中的一个重要组成部分。用键盘输入是人机对话的一个重要手段，本课是学生开始使用键盘录入的第一课，将对学生的指法、坐姿及输入习惯进行全面纠正。 本课分五个部分： 第一部分：“一览键盘”主要是键盘有个大概认识，了解分区及功能。 第二部分：“摆好姿势”使学生养成良好的输入习惯，促进身体健康发展 第三部分：“弹指功夫”是本课教学重点，教学中排键输入手法 第四部分：“一展身手”既是中排键练习又了解写字板输入 第五部分：“练习”，巩固本课学习重点。二、学情分析 从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不易理解，对具体的草组较容易接受。因此将抽象知识具体化，化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。 从知识结构上看：学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。三、教学目标知识目标：了解键盘的各个分区；掌握正确的坐姿及指法； 能力目标：能比较熟练的进行中排键输入 情感目标：养成良好的打字习惯及打字兴趣 立足三维目标，考虑学生的学情，我认为本课的重点是掌握正确的坐姿及指法，教学难点是熟练的进行中排键输入。 四、教法阐述 紧紧把握新课程“教”与“学”互促互融的历年，根据教材特点和学生的认知规律，我主要采用演示法、练习法、指导法等教学方法，让学生在观察———尝试———练习中掌握操作技巧，教师则灵活运用多种教法，优化组合，为“学”服务。五、学法指导 著名的教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。键盘录入是一项需要长期训练的任务，因此本课教学过程中，我将学生分成几个小组，进行组内合作组间竞争，提高集体意识，培养逐步养成互助互学的习惯。学生在探究中发现问题，在谈论中解决问题，在练习中内化知识。六、教学准备： 键盘实物及图片、打字游戏、分小组 七、教学过程（一）、开门见山，认识键盘出示键盘：（学生感知键盘）反馈讲解键盘分区及功能 认识键盘和了解键盘的分区及功能对学生来说并不是很难的知识。通过结交新朋友富有童趣的语言引导学生与键盘紧密接触，并讨论交流自己对键盘已有的认识，实现知识共享，再通过反馈及教师的总结使知识形成模块。（二）摆好姿势，触摸键盘本环节的教学是本课的重点，是学生实现正确输入，养成良好习惯的关键。通过图示及文字解说，让学生端正坐姿 课件播放键盘录入的指法，学生边观察边模仿。首先要找到F、J键，这两个小家伙身上有个突起的小点，食指放在这两个键上，其余手指自然放在相应的基本键上，大拇指放在空格键上。 本环节的设计从学生的认知规律出发，变被动学习为主动愉快的探究，通过学生观察、讨论，教师的引导总结使知识形成体系。同桌之间的相互监督相互学习，既减轻了教师个别指导的难度又促进了生生之间的良性关系。（三）课堂练习，一展身手本环节我共设计三个层次来练习：1、利用金山打字通进行练习；主要是让学生自主练习，掌握输入方法，熟练指法。2、利用写字板进行练习；以报听写的方式进行，老师报字母，同桌两人一人输入一人监督，然后互换。利用写字板进行输入既是对“用电脑打字”的初步认识，又能丰富练习方式，不会让学生觉得单调枯燥。在这个环节的练习中我要求学生能最大程度的不看键盘输入，同桌的相互监督也是旨在学生练习时也能保持正确的指法。（三）课堂练习，一展身手本环节我共设计三个层次来练习：3、利用打字游戏进行练习；课上到这 ... ...