《三衢道中》教学设计 教学目标 1、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。 2、理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学重、难点 引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情。 教学过程 一、开门见山，引入新课 古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的两首古诗。（板书课题） 二、初读古诗，理解诗题 1、自由读（宋）曾几的《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。 2、指名分别读诗词。注意生字的发音。 3、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景。 三、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》 1、带着问题，再读古诗《三衢道中》。 （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ （2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。 （3）想一想作者的心情怎样？ 2、学生自主学习，合作交流。 3、全班交流。 （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以（喜悦）之情。 （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）21世纪教育网版权所有 （3）哪句话是写作者沿途所见？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。21教育网 4、带着喜悦之情配乐诵读。 四、图文对照，熟读成诵 1、看图读文，根据自己的理解读出感情。 2、指名带着感情配乐诵读两首诗词。 3、你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流）
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