《春日》教学设计 教学目标 1、诵读古诗，理解古诗意思。 2、会背诵古诗，根据《春日》所描绘的情景写一段话。 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 4、激发学生读书求知的兴趣。 教学过程 一、春风不刮，草芽不发 汉字是有色彩、有声音、有气味的，是鲜活的。 根据先后提供的汉字“夏”、“春”发挥想象说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！21教育网 二、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷 1、课件出示《春日》释题，简介作者。 2、自由朗读《春日》，思考下列问题？ ①诗人什么时候，在什么地方，干什么？ ②诗人找到了没有，从哪里看出？ ③那里的景色怎么样？ 3、说说古诗的意思？ 教师点拨如下： （1）胜日———原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。21世纪教育网版权所有 （2）寻芳———春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 （3）泗水滨———泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？ （4）无边———一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。 （5）光景———风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。 （6）一时新———一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。21cnjy.com （7）等闲识得———等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。21·cn·jy·com （8）东风面———春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。 （9）万紫千红———这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？2·1·c·n·j·y （10）总是春———肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。 4、你喜欢哪一句诗？ 5、体会诗人的心情？ 6、想像几幅画面。 7、背诵。 三、红杏枝头春意闹 1、改本诗为记叙文。 2、运用文中的名句。 3、学生自主设计作业。春日名句运用。 ... ...
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