第2课 《黄州快哉亭记》授课课件

课件52张PPT。第一单元 山水游记 第2课　黄州快哉亭记Ⅰ 文本导学Ⅱ 学后自评内容索引Ⅰ 文本导学1.古今异义 (1)至于赤壁之下。 古义：_____ 今义：_____ (2)渔夫樵父之舍皆可指数。 古义：_____ 今义：_____1至，到；于，介词。动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。一一指着数出来，形容清楚了然。数字。(3)将何往而非病。 古义：_____ 今义：_____ (4)窃会计之余功。 古义：_____ 今义：_____ _____忧愁、不快乐。疾病。指征收钱粮等公事。 ①监督和管理财务的工作，主要内容有填制各种记账凭证，处理账务，编制各种有关报表等。②担任会计工作的人员。 2.一词多义(1)当王披襟当之：_____ 木兰当户织：_____ 有积石横当其垠：_____(2)胜以览观江流之胜：_____ ……所以悲伤憔悴而不能胜者：_____ 胜者为王，败者为寇：_____迎着对着阻挡美好的景色禁得住，忍得住胜利(3)所以此其所以为“快哉”者也：_____ 此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者：_____(4)以不以物伤性：_____ 今张君不以谪为患：___ 照之以明月： ___ 穷耳目之胜以自适也： ___用来……的(景象)表原因因为把用来3.词类活用 (1)名之曰“快哉”： _____ (2)西望武昌：_____ (3)亦足以称快世俗： _____ (4)蓬户瓮牖： _____ (5)穷耳目之胜： _____ (6)动心骇目： _____ (7)草木行列： _____名词作动词，取名、命名。名词作状语，往西。使动用法，使……称快。名词作动词，用蓬草编，用破瓮做。使动用法，使……尽情(享受)。使动用法，使……动，使……骇。名词作动词，排列成行。4.文言句式 (1)谪居齐安： _____ (2)振之以清风： _____ (3)此独大王之雄风耳：_____ (4)将何往而非病： _____省略句，谪居(于)齐安。状语后置，以清风振之。判断句。宾语前置，“何往”即“往何”，到哪里。译文：_____ _____ 白天能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下面，景象变化迅疾，令人触目惊心，不可久看。 译文：_____ _____ 往西望见武昌的群山，冈峦起伏，草木排列成行，每当烟雾消尽日光泻出，渔夫樵夫的居舍都可以一一指着数出来。 5.翻译下列句子 (1)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。(2)西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。一、结构图解2记快哉亭的建筑和命名细绘江水 建亭目的及命名黄州快哉亭记以“快哉”命名的原因总写亭中所见 江面景观、 岸上风光 原因二：可以吊古原因一： 可以览胜 以“快哉”二字 抒发议论 交代“快哉”来历，引发对“风”的议论 引出士人处世态度的议论 以张梦得为例点明主旨 二、中心主旨 文章记述了建造亭子的有关问题，即描绘登临所见的景色并由此引发感慨，抒发议论，认为士处于世，应像张梦得那样心中坦然，“何适而非快”，并以此慰勉包括作者在内的所有被贬的人，反映出作者身处逆境的旷达胸怀。1.在文章开头你可以感受到什么景象？作者以江水入手的目的何在？3作者先从江水着笔，写黄州附近长江的浩渺的水面和壮阔气势，突出描绘江流之三变，让人感受到江流之盛。作者以江流的开展象征眼界与心境的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意做铺垫。 答案2.文章结尾又回到写景，有何作用？再次说明：若不自得，则风景适足以辅之而成悲。这里，作者彻底推翻风景使人感到快乐的观点。 答案3.文中作者认为什么才是真正的快哉？“自得”是快之与否的主因。若能“自得”，则风景能辅之以成快；若不自得，则风景反而成其悲。 答案Ⅱ 学后自评1.下列加颜色字的注音，全都正确的一项是 A.沅水(yuán)　 朔日(sù)　 洗濯(zhuó) B.沔水(mián) 沟壑(hè) 瓮牖(yǒu) C.浸灌(ɡuàn) 憔悴(qiáo) 骋骛(wù) D.倏忽(yōu) 飒然(sà) 谰言(lán) ... ...