第17课 原毁 课件

课件53张PPT。第五单元 唐宋议论文第17课　原　毁Ⅰ 文本导学Ⅱ 学后自评内容索引Ⅰ 文本导学1.通假字 (1)恐恐然惟懼其人之有闻也　　　 同 ， 。 (2)强者必说于言，懦者必说于色矣 同 ， 。 2.古今异义 (1)夫是之谓不以众人待其身。 古义：_____ 今义：_____1“惧”害怕“悦”高兴一般人。大家，许多人。(2)虽然，为是者有本有原。 古义：_____ 今义：_____ _____ (3)吾尝试之矣，尝试语于众曰。 古义：_____ 今义：_____ (4)能善是，是足为艺人矣。 古义：_____ 今义：_____虽然如此。 连词，用在上半句，下半句往往有“可是，但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 曾经试验。试验，试。有技能的人。戏曲、曲艺、杂技、影视等演员，某些手工艺工人。3.一词多义(1)病不如舜，不如周公，吾之病也：_____ 亮疾病，卒于年：_____ 君子病无能焉，不病人之不己知也：_____(2)善能善是，是足为艺人矣：_____ 恐恐然惟懼其人之不得为善之利：_____ 素善留侯张良：_____缺点患病担心擅长好事交好(3)乃彼能是，而我乃不能是：___ 圣主乃吾辈共事之主：___ 家祭无忘告乃翁：_____(4)其古之君子，其责己也重以周：__ 去其不如周公者：_____却是你的他那些4.词类活用 (1)形容词作名词 ①故人乐为善：_____ ②详，故人难于为善：_____ ③恐恐然惟懼其人之不得为善之利：_____ ④己未有善：_____ ⑤即其新不究其旧：_____好事。好事。好事。长处。现在；过去。(2)形容词作动词 ①能善是，是足为艺人矣：_____ ②彼虽善是，其用不足称也：_____ (3)名词作状语 ①早夜以思：_____ ②外以欺于人，内以欺于心：_____擅长。擅长。从早晨到夜里。对外；对内。 5.文言句式 (1)外以欺于人：_____ (2)闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也：_____ (3)懦者必说于色矣：_____ (4)而以圣人望于人：_____ (5)某良士，某良士：_____状语后置句。判断句。状语后置句。状语后置句。判断句。6.翻译下列句子 (1)古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。 译文：_____ _____ (2)即其新不究其旧，恐恐然惟懼其人之不得为善之利。 译文：_____ _____ (3)是故事修而谤兴，德高而毁来。 译文：_____ _____ 古时候的君子，他们要求自己既严格又全面，他们要求别人既宽容又平易。 他们肯定别人最近的表现而不追究人家的过去，提心吊胆地只怕人家得不到做好事的益处。 因此，如果一个人的事业有所成就了，诽谤也就随之产生了；如果一个人的品德高尚了，诋毁也就随之而来了。 一、结构图解2严于律己，宽以待人(古之君子) 严于律人，宽以待己(今之君子) 对比原毁揭示原因———挖掘根源 提醒注意———写作目的二、中心主旨 本文通过古今君子的对比，对己待人的对比，写出了作者对当时人们的心态和价值取向的批判，既是对社会风气的谴责，又是为自己受压抑鸣不平。1.吴楚材在《古文观止》中评价《原毁》曰：“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说。然其中只以一忌字，原出毁者之情，局法亦奇。”请结合本文的脉络理解这句话。3先从“古之君子”谈起，远远写来，却又处处暗扣“毁”不兴的缘由。躬自厚薄责于人树起丰碑。“今之君子则不然”仍未涉及“毁”，但在对他们言论的描摹上，字字句句扣在“原毁”的轨迹上。前两段准备好了箭与靶，第三段水到渠成，引矢破的，点明了“毁”字。先提出全文的中心论点：“为是者有本有原，怠与忌之谓也。”点明“毁”的根源在于“怠”与“忌”，又从众人对“良士”、“非良士”的反映来透视世风，证明当时毁风猖獗。 答案2.除了对比外，文中还运用了排比和反问的手法，请将其找出来，并说说它们在表达上的作用。排比：第三段中的几个“不然……不然……不若是……”的句子形成排比。 作用：加强了推 ... ...