《去年的树》 《去年的树》是一篇优美感人的童话故事。作者是日本女作家新美南吉。她的作品很适合儿童阅读。这篇课文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求———回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它的心里充满了忧伤和惆怅，面对着朋友的生命点燃的灯火，鸟儿唱起去年的歌。【来源：21cnj*y.co*m】 【知识与能力目标】 1、学会本课生字新词，理解“融化、伐木……”等词语的意思。 2、读通课文，品味重点词句。 【过程与方法目标】 学会把课文读通、读懂的方法。理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。【出处：21教育名师】 【情感态度价值观目标】 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。【版权所有：21教育】 【教学重点】 读悟文中的角色对话，体会小鸟的心情变化。 【教学难点】 对“信守诺言，珍惜友情”方面有所感悟，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展的重要性。 多媒体课件。 激趣导入，揭示课题： 1、出示课件：这是什么？（大树。） 2、出示课件：这是什么？（小鸟。） 他们之间会发生怎样感人的故事呢？让我们一起走进课文《去年的树》 3、齐读课题。 4、师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一读这美丽的故事。 二、初读课文，整体感知： 1、出示读文要求： 读准字音，读通句子，了解课文讲述了一个什么样的故事。 2、学生自由朗读课文。 教师巡视，学生用自己喜欢的方式读书。 3、检查字词掌握情况。 （1）出示生字：剩 倒 厂 柴 煤 燃 盯 摇 晃 指名读。 说自己记字形的小妙招。 开火车读。 （2）出示词语：剩下 工厂 火柴 点燃 摇晃 指名读。 齐读。 4、检查预习效果：完成屏幕出示的练习题。（课件出示） （1）鸟儿到南方去之前答应好朋友树要回来给他（ ）。 （2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。21cnjy.com 过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些重要的角色呢？21教育网 预设： （学生回答：小鸟、大树、树根、门、小姑娘。） 师：她们进行了几次对话呢？ （4次） 师：请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。 三、理清层次，研读对话： （一）、研读第1———4自然段。 1、指导学习第1组对话。 (1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。）师板书：小鸟———大树） 师：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说……（学生串读对话。） （幻灯片出示对话。） (2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？ （同桌分角色读。） (3)请一对同桌读对话。(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)21·cn·jy·com 2、指名分角色读。 过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男生来读大树，女生读小鸟。咱们一起来对对话，好吗？（男女生分角色读） （二）、研读第5———17自然段。 1、自学三组对话。 过渡:他们就这样依依惜别。第二年的春天，小鸟迫不及待地跑回来找它的好朋友大树。然而，她的好朋友却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想让你们在小组里面合作来练读， ... ...
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