《画风》教学设计 这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在这一单元之中。21·世纪*教育网 与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度。 【知识与能力目标】 学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度与价值观目标】 通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。 【教学重点】词语的运用与内容的理解 【教学难点】理解课文内容，明白怎样画风的 一、导入新课 １、猜谜语： 动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？ 谜底：风 21世纪教育网版权所有 板书： 风。 那谁会画风呢？想不想展示一下画风的身手？（想）好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身 板书： 画。 初读课文，整体感知 首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗？ ⑴ 自由读课文，借助拼音读准字音。 ⑵ 出示卡片，全班齐读生字。 ⑶ 开火车读，在就个别字组词。 ⑷ 做个小游戏。 ⑸ 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔），笔划读成“横折弯钩”。 过渡： 看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小画风的？ 21教育网 细读课文，理解内容 先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。（结合挂图） 汇报： ⑴ 赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 21cnjy.com ⑵ 陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。 板书：小树弯 21·cn·jy·com ⑶ 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。” 体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。 板书：雨丝斜 ⑷ 赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。” 体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。 板书：风车转 交流、讨论： 通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问筋。） 板书：敢想敢做，善于动脑。 现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？ ⑴ 个别读（分段朗读） ⑵ 分角色朗读课文（分小组朗读） 2·1·c·n·j·y 刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方再写下来。听明白了吗？ 例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。 【来源：21·世纪·教育·网】 四、小结 风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。 五、作业 １、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。 ２、画画风，画好后与同学交流。 略。 ... ...
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