寓言两则《揠苗助长》教学设计 《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 ?21cnjy.com 【知识与能力目标】 学习生字，理解词语。 理解寓言含义，回答课后问题。 【过程与方法目标】 能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 【情感态度价值观目标】 教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 【教学重点】 练习默读课文并概括文中作者想象的内容。 2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。 【教学难点】 了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。 21·cn·jy·com 教师：准备课件。 学生：预习课文，圈出生字，读读课文。 第一课时 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，《揠苗助长》。板书课题。 二、读题，知题目，了解作者 师；什么是寓言呢？谁来说说？ 生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。） 三、播放课件理解课题、了解故事帮助 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是）“长”是生长。 b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。 四、学习生字 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 ◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 ◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 ◆同桌之间认读生字，交流记字方法。 c.巩固生字。 ◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） ◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 3.感悟课文，有感情地朗读课文。 第二课时 一、自读自悟，理解课文内容 二、自学要求: （1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 三、自读自悟： 1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 2.把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3.指名读文 （1）第一自然段： A你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）21教育网 B指名答 （天天，你能读读这一句吗？） （好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读） （焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ C齐读这一段 （2）第二自然段： A你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。 B虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴） C咱们一起来读读 （3）第三自然段 A你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪 ... ...
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