夹竹桃 课件

一、导入揭题，检查预习 （1）最美人间四月天，在这花团锦簇的四月，尤老师今天和大家一起学习一篇有关花的课文，读———《夹竹桃》21教育网 （2）作为六年级的学生，我们已经具备了一定的自主学习的能力，请同学们对照学习单来学习课文。 交流： 刚才，同学们学得非常认真，现在我们就一起来交流一下。 1．介绍夹竹桃 看，这就是夹竹桃（幻灯片），你对它有了哪些了解？ 【得名由来：叫它夹竹桃，真是名副其实！】 【你了解了它的生长习性！】 【原来，夹竹桃也是“环保小卫士”！】 【所以，夹竹桃只能远观，不能近玩！】 【哦，原来它有着很高的药用价值！】 2．介绍作者 这篇课文的作者是———季羡林，读了他的资料后，你对季羡林有了怎样的了解？ 【 集这么多“家”于一身， 真了不起！】 【咱们今天学的《夹竹桃》就是这种风格，等一下咱们细细体味。】 【的确，他学术上的成就令人景仰！】 【淡泊名利，值得我们所有人学习！】 【这是他对我们的殷殷期望，我们不能辜负他！】 3.字词检测 （1）通过刚才的学习，老师相信读准字音已不是问题，谁来？ a.“参差”这两个字都是多音字！音随意定，这个词语什么意思？你怎么知道的（你是用是什么方法知道的）？21cnjy.com [这是你查字典得出的，能结合课文内容谈谈吗？] [有一个成语叫———参差不齐。同学们的身高参差不齐；路边的树木参差不齐。还有———] b.“微风乍起”你是怎么理解的？字典中“乍”有这样几种解释———（1）忽然，突然；（2）刚开始，起初；（3）（毛发）竖起来，张开；（4）姓。 A 微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ( ) B 乍暖还寒时候，最难将息。 ( ) C 就连我这个初来乍到的也能看出来……举目都是一排排新砌的房子。( ) 同学们，这些词里你们还有不理解的吗？ 预设：荇藻 （2）在这些生字中，你认为哪个字最容易写错？ 老师发现“熏”“凄”这两个字错的比较多。“熏”容易倒笔画，我们书写时一定要注意它的笔顺！ “凄”写的时候特别要注意，上面的“竖”跟下面的“撇点”是两个笔画。21·cn·jy·com 二、初读课文：做到正确流利 解决了生字词，就能更好地读课文。课文一共6个小节，谁先来？ 1.第一小节（你第一个选手，就请你！你手举得最高，就请你！） 【声音响亮，吐字清晰，重音突出,“最”字处理的真好！】 【你特地强调了三个“最”字，这样处理，真好！】 2.第二小节 你给同学们开了个好头！第二小节谁来？ 【你做到了不添字、不漏字、不回读！】 3.第三小节 谁来继续？ 【那么多花，你如数家珍，一个字都没错！】 【佩服你，这一节其实真不好读，花的名字太多！数一数，一共有多少种？我们再来读一读】 4.第四小节 这是最难读的段落，里面长句子较多，读好真不容易！ 【多加练习，老师相信你一定会读得更好！】 【你能告诉大家，你是怎样读好这个长句子的吗？说不出来没关系，那请你再给同学们示范一下，大家仔细听，一定能听出其中的奥秘。】 的确，停顿恰当、断句得当，是我们读好长句子的窍门。 5.第五小节 你读得不仅正确流利，还让我们仿佛看到了一幅幅画面。 6.第六小节 【简短、有力还深情！】 三、再读课文：做到理清层次 1.文中直接抒发作者对夹竹桃的喜爱之情的句子，谁来说？（板书：爱） 【板书：爱 你找得非常准确，读得也很动情。】 【哦，“最值得留恋，最值得回忆”非常直白地表达了作者的情感，我们一起来读一读】 学习单上，有许多同学就第一小节提出了问题，（有问题的举手）提出了什么问题？ 读了这两段文字，这个问题解决了吗？ 2.这样直抒胸臆的句子一个开头，一个结尾，一呼一应，使文章浑然天成。这就是我们习作中常用的———（首尾呼应）。由此，我们也不难发现，课文的构段方式就是———（ ... ...